và tiến hoá.
4/ Thực hành/ luyện tập:
- GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả từng dạng đột biến.
- Tại sao đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho sinh vật?
5/ Vận dụng:
- Các dạng đột biến: Mất; lặp; đảo đoạn. - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK. - Đọc trước bài 23.
TUẦN 13
TIẾT 26 Ngày soạn:11/11/2011
BÀI 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I/ MỤC TIÊU: I/ MỤC TIÊU:
1/Kiến thức:
- Học sinh nắm được các biến đổi số lượng thường thấy ở một cặp NST, cơ chế hình thành thể (2n + 1) và thể (2n – 1).
- Nêu được hậu quả của biến đổi số lượng ở từng cặp NST.
2/ Kỹ năng:
- Nhận dạng được 1 số đột biến.
3/ Thái độ:Có ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng hợp lý thuốc bảo vệ thực vật.
II/ CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI:
-Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK quan sát tranh ảnh, phim để tìm hiểu khái niệm sự phát sinh các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể.
- Kĩ năng hợp, ứng xử/ giao tiếp lắng nghe tích cực. - kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG:
- Vấn đáp- tìm tòi; Trực quan; Dạy học nhóm; Hỏi và trả lời.
IV- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- GV giải thích Tranh hình 23.1; 23.2 SGK.
V/TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:1/ Kiểm tra bài cũ 1/ Kiểm tra bài cũ
- Trình bày các dạng đột biến cấu trúc NST?
2/ Khám phá:
GV giới thiệu khái niệm đột biến số lượng NST như SGK: đột biến số lượng NST là những biến đổi số lượng xảy ra ở một hoặc một số cặp NST hoặc tất cả bộ NST.
3/ Kết nối:
Hoạt động 1: Hiện tượng dị bội
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Thế nào là cặp NST tương đồng? - Bộ NST lưỡng bội, đơn bội?
- HS quan sát hình vẽ và nêu được: + Hình 29.1 cho biết ở người bị bệnh Đao, cặp NST 21 có 3 NST, các cặp khác chỉ có 2 NST.
+ Hình 29.2 cho biết người bị bệnh Tơcnơ, cặp NST 23 (cặp NST giới tính) chỉ có 1 NST, các cặp khác có 2 NST. - HS quan sát hình 23.2 và nêu được: + Cà độc dược có 12 cặp NST người ta phát hiện được 12 thể dị bội ở cả 12 cặp NST cho 12 dạng quả khác nhau về hình dạng, kích thước và số lượng gai.