A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức :
- Một số kn thể loại liên quan đến đọc hiểu vb như ca dao, dân ca, tục ngữ, thơ trữ tình,thơ đường luật,thơ lục bát , thơ song thất lục bát, phép tương phản , phép tăng cấp trong nghệ thuật. Sơ giản về thể loại thơ đường luật, hệ thống các văn bản đã học
2. Kĩ năng :
- Khái quát hóa kiến thức về các văn bản, so sánh ghi nhớ học thuộc các văn bản, tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận
3.Thái độ :
- Giáo dục ý thức ôn tập nghiêm túc B.Chuẩn bị
- Giáo viên: Giáo án, TLTK, bài soạn - Học sinh: soạn bài
C.Các bước lên lớp 1 - Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra:
3. Tổ chức các hoạt động dạy và học:
Hoạt động 1: Khởi động
Chúng ta đã học xong phần Văn học lớp 7 . Để củng cố kiến thức, chúng ta cùng ôn tập
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung
Hoạt động 2: Ôn tập
- G: ? Hãy kể tên những tác phẩm đã học trong chương trình Ngữ văn 7?
- Học sinh kể: học kì I: 24 học kì II: 10
- G: ?Nêu khái niệm ca dao – dân ca
?Phân biệt ca dao, dân ca
?Tục ngữ là gì - H: TL
- G: ?Em hiểu thế nào là thơ trữ tình
?Thơ chữ tình trung đại VN gồm những thể loại nào
- H: Kể
- G: ?Thể thất ngôn tứ tuyệt có đặc điểm gì?
- H: TL
1.Một số thể thơ, truyện a.Ca dao dân ca
- Thơ ca dân gian: là những bài thơ bài hát trữ tình dân gian do quần chúng nhân dân sáng tác, biểu diễn và truyền miệng từ đời này sang đời khác
b.Tục ngữ
- Là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định , có nhịp điều, hình ảnh thể hiện những k/v của nhân dân về mọi mặt cuộc sống
c.Thơ trữ tình
- Một thể loại văn học phản ánh cuộc sống bằng cảm xúc trực tiếp của người sáng tác
- Thường có vần điệu, nhịp ddieeujh, ngôn ngữ cô đọng, mang tính cách điệu cao
* thơ trữ tình trung đại VN
-Đường luật: Thất ngôn, ngũ ngôn, bát cú, tứ tuyệt
- VN: lục bát, song thất lục bát, 4 tiếng học tập từ ca dao dân ca
* Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - 4 câu, mỗi câu 7 tiếng
- Kết cấu: khai, thừa, chuyển, hợp - Nhịp: 4/3; 2/2/3
- Vần chân
* Ngũ ngôn tứ tuyệt đường luật - 4 câu, mỗi câu 5 tiếng
- G: ? Đó là những tình cảm nào? Lấy ví dụ
- H: TL
- G; ?Tục ngữ nêu lên những kinh nghiệm gì của nhân dân
- Vần bằng , trắc - Nhịp 3/2 hoặc 2/3
* Thất ngôn bát cú - 8 câu mỗi câu 7 tiếng - Vần bằng trắc, chân
- Kết cấu: đề, thực, luận, kết
- Luật: nhất tam tứ bất luận, nhị tứ lục phân minh - Câu 3-4, 5-6 đối
* Thơ lục bát
- Thể thơ dân tộc kết cấu cặp, 1 câu 6, một câu 8 - Vần bằng, vần lưng
- Nhịp 2/2/2/2 hoặc 3/3 4/4 2/4/2
* Song thất lục bát
- 2 câu 7, 1 câu 6, 1 câu 8 -> một khổ d.Truyện ngắn hiện đại
- Có thể ngắn, rất ngắn, dài, hơi dài
- kể linh hoạt, không gò bó, không hoàn toàn tuân theo trình tự thời gian, thay đổi ngôi kể, nhịp văn nhanh, kết thúc đột ngột
* nghệ thuật: tương phản
Tăng cấp: thường đi cùng tương phản tăng dần về cường độ, chất lượng, tốc độ, số lượng, màu sắc, âm thanh
3.Những tình cảm, thái độ thể hiện trong các bài ca dao – dân ca
- Nhớ thương, kính yêu, than thân trách phận, buồn bã, hối tiếc, tự hào, biết ơn, châm biếm, hài hước, dí dỏm, đả kích
4.Những kinh nghiệm của nhân dân được thể hiện trong tục ngữ
- Kinh nghiệm về thiên nhiên , thời tiết - kinh nghiệm về lao động, sản xuất - Kinh nghiệm về con người, xã hội
5.Giá trị tư tưởng, tình cảm trong các bài thơ đoạn thơ VN và TQ
-Lòng yêu nước và tự hào dân tộc
- ý chí bất khất, kiên quyết đánh bại quân xâm lược - Tình yêu nhân dân, nỗi nhớ, mong quê, ngỡ ngàng khi trở về, nhớ mẹ, nhớ thương bà
- Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên
- Tình bạn chân thành, tình vợ chồng thuỷ chung sâu sắc 6. Giá trị chủ yếu về tư tưởng
- Nghệ thuật của các tác phẩm văn xuôi đã học ( trừ văn nghị luận)
STT Nhan đề
(tác giả) Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuât
1 Cổng trường mở ra- Lí Lan
Lòng mẹ thương con vô bờ, mong con học giỏi nên người
-> tình thương của mẹ trong đêm trước ngày khai giảng của con
Tâm trạng người mẹ được thể hiện chân thực, nhẹ nhàng mà cảm động , sâu sắc
2 Mẹ tôi – Et-môn đô đơ Amixi
- Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng. Thật xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào trà đạp lên tình cảm đó.
- Lời lẽ nghiêm khắc, thấm thía, đích đáng khiến cho người con ăn năn, hối lỗi
3 Cuộc chia tay của những con búp bê – Khánh Hoài
- Tình cảm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng
- Bậc cha mẹ hãy vì hạnh phúc con cái mà tránh những cuộc chia tay
- Qua cuộc chia tay của những con búp bê -> đặt ra vấn đề một cách nghiêm túc và sâu sắc
4 Sống chết mặc bay –
Phạm Duy Tốn
- Lên án tên quan phủ vô trách nhiệm gây nên tội ác khi làm nhiệm vụ hộ đê
- Cảm thông với nỗi khổ của nhân dân vì đê vỡ
- Tương phản - Tăng cấp
5 Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu – NAQ
- Đả kích toàn quyền Varen đầy âm mưu thủ đoạn, thất bại đáng cười trước Phan Bội Châu.Ca ngợi người anh hùng kiên cường
- Cuộc gặp gỡ đầy kịch tính - Xây dựng nhân vật đối lập
6 Một thứ quà của lúa non: Cốm - Thạch Lam
- Ca ngợi miêu tả vẻ đẹp và giá trị của một thứ quà quê đặc sản mà quen thuộc của người Việt Nam
-Cảm giác tinh tế, trữ tình, đậm đà, trân trọng nâng niu
- Bút kí, tuỳ bút 7 Sài Gòn tôi yêu –
Minh Hương
- Tình cảm sâu đậm của tác giả đối với Sài Gòn qua sự gắn bó lâu bền, am hiểu tường tận và cảm nhận tinh tế về tác phẩm này
- bút kí, kể, tả , giói thiệu và biểu cảm kết hợp khéo léo , nhịp nhàng - Lời văn giản dị
8 Mùa xuân của tôi – Vũ Bằng
Vẻ đẹp độc đáo của mùa xuân miền Bắc và Hà Nội qua nỗi buồn lòng của người con xa xứ
Hồi ức trữ tình, lời văn giàu cảm xúc, chất thơ, nhẹ êm và cảm động ngọt ngào
9 Ca Huế trên sông Hương –
Hà Ánh Minh
Giới thiệu ca Huế - sinh hoạt và thú vui văn hoá tao nhã ở cố đô
Văn bản giới thiệu thuyết minh mạch lạc, giản dị
G? Tại sao nói Tiếng Việt của chúng ta vô cùng giàu đẹp
7.Tiếng Việt của chúng ta vô cùng giàu đẹp - Tiếng Việt giàu chất nhạc
- Dồi dào về từ vựng, uyển chuyển về ngữ pháp, phong phú về hình thức diễn đạt, thoả mãn nhu cầu đời sống đủ khả năng diễn đạt đời sống và tâm hôn con người Việt
8.Những điểm chính về ý nghĩa của văn chương
- Nguồn gốc văn chương là lòng thương người mà rộng ra là thương muôn vật, muôn
loài không có tình cảm với con người , cuộc sống thì không có văn chương
- Văn chương là hình ảnh của cuộc sống , văn chương sáng tạo ra sự sống
-> cuộc sống con người không thể thiếu văn chương
9. Việc học phân tiếng việt và tập làm văn theo hướng tích hợp có nhiều lợi ích cho việc học văn.Nó có tác dụng gắn lí luận với thực tiễn, lí thuyết với thực hành
Kiến thức về tiếng việt và tập làm văn là phương tiện để tìm hiểu sâu sắc hơn văn
HĐ 3,Củng cố:
HDD4 .Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Học thuộc các nội dung ôn tập đặc biệt câu 6, làm câu 9 ( sgk) - Soạn: Dấu gạch ngang, trả lời câu hỏi sgk
Rút kinh nghiệm:...
...
...
********************************
Ngày soạn: 31/3/2014 Ngày dạy :2 /4/2014 TIẾT 122- TV : DẤU GẠCH NGANG
A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức :
- Học sinh thấy được tác dụng của dấu gạch ngang.
2. Kĩ năng :
- Phân biệt được dấu gạch ngang với dấu gạch nối - Sử dụng dấu gạch ngang trong tạo lập văn bản 3. Thái độ :
- Có ý thức sử dụng đúng hai dấu này khi viết B.Chuẩn bị
- Giáo viên: bảng phụ - Học sinh: soạn bài C.Các bước lên lớp 1 - Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra: ? Nêu tác dụng của dấu chấm phẩy và dấu chấm lửng 3. Tổ chức các hoạt động dạy và học:
Họat động 1: Khởi động
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung
Họat động 2: Tìm hiểu kiến thức - H: Đọc bài tập ( sgk 129)
?Trong mỗi câu trên , dấu gạch ngang dùng để làm gì?
- H: XĐ
- G: ?Qua bài tập trên, em rút ra điều gì về công dụng của dấu ngang?
- Học sinh đọc ghi nhớ
- Gv đưa ra bài tập.Xác định tác dụng của dấu gạch ngang
a. Từ nơi đây, tiếng thơ của Xuân Diệu – thi sĩ tình yêu - sẽ hoà nnhaapj -> tách phần phụ chú - giải thích
b…. sẽ đẩy mạnh kinh tế - xã hội, văn hoá – giáo dục, đạo đức - lối sống lên một tầm vóc mới
->đánh dấu sự hợp nhất hoặc tương cận về ý nghĩa
Đọc bài tập
?Dấu gạch nối giữa các tiếng trong hai từ trên được dùng để làm gì
- nối giữa các tiếng trong một từ phiên âm -> không phải dấu câu
?Cách viết dấu gạch nối có gì khác so với dấu gạch ngang
Hoạt động 3: Luyện tập Học sinh đọc, xác định yêu cầu Làm bài
Học sinh nhận xét Gv sửa chữa, bổ sung
I. Công dụng của dấu gạch ngang 1. VD sgk
2.Nhận xét
a. Đánh dấu bộ phận chú thích giải thích trong câu
b. Đánh dấu lời dẫn trực tiếp c. Đánh dấu các phần liệt kê
d.Nối các từ nằm trong một liên danh 3.Ghi nhớ ( sgk)
II.Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối
1.Bài tập 2.Nhận xét
- Dùng để nối các tiếng trong những từ mượn gồm nhiều tiếng
- Viết dấu gạch nối ngắn hơn 3.Ghi nhớ 2 ( sgk 130) III.Luyện tập
1.Bài 1 ( 130): Công dụng của dấu gạch ngang
a. Đánh dấu bộ phận chú thích giải thích b.Đánh dấu bộ phận chú thích giải thích c. Dấu ngang đầu câu đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.Dấu ngang giữa câu đánh dấu bộ phận chú thích, giải
Đọc bài tập 2, nêu yêu cầu Gọi 1 học sinh lên bảng giải Nhận xét
Gv sửa chữa, bổ sung
Học sinh đọc, xác định yêu cầu Làm bài
Gv hướng dẫn bổ sung
thích
d. Nối các từ nằm trong một liên danh e. Nối các từ nằm trong mộtliên danh 2.Bài 2 (131) Hãy nêu rõ công dụng của dấu gạch nối
- Các dấu gạch nối dùng để nối các tiếng trong tên riêng nước ngoài: Béc-lin; An- dat; Lo-ren
HĐ4. Công dụng dấu gạch ngang