I . Mục đích yêu cầu :
1-Kiến thức: Đặc điểm của luận điểm trong văn nghị luận.Cỏch lập luận trong văn nghị luận . 2-Kĩ năng: Nhận biết được luận điểm, luận cứ trong văn bản nghị luận.Trỡnh bày được luận điểm, luận cứ trong bài làm văn nghị luận .
3- Thái độ: Yờu văn nghị luận..
II . Chuẩn bị của thầy trò:
- Thày: SGK + SGV + giáo án.
- Trò: SGK+ Vở ghi.
- Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng.Vấn đáp, giải thích, minh hoạ.
III . Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp : 1 phút 7
2. Kiểm tra bài cũ :5p Bài văn nghị luận có mấy phần? Cho biết mỗi phần nêu vấn đề gì?
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình
-Thời gian: 1p 3. Giới thiệu bài mới.1 phút
. Giới thiệu: Thực chất trong cuộc sống, các em đãtừng lập luận. Nhưng lập luận trong đời sống hằng ngày thường mang tính cảm tính, tính hàm ẩn không tường minh còn trong nghị luận đòi hỏi có tính lí luận chặt chẽ, tường minh. Tuy giữa 2 loại vẫn có cái chung là lập luận.. Do đó nếu hiểu rõ cách lập luận trong đời sống thì sẽ có ích cho năng lực lập luận trong văn nghị luận. Qua tiết luyện tập hôm nay, các em sẽ hiểu sâu hơn về phương pháp lập luận trong văn nghị luận.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của học sinh Ghi bài Hoạt động 2: I.Lập luận trong đời sống.
-Mục tiêu: Đặc điểm của luận điểm trong văn nghị luận . -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ.
-Thời gian: 20p
GV giúp HS nhận biết lập luận trong đời sống.
GV đọc các VD trong mục 1 SGK 32 và nêu câu hỏi HS trả lời.
?Trong các câu SGK trang 32 bộ phận nào là luận cứ,bộ phận nào là kết luận,thể hiện tư tưởng của người nói?Mối quan hệ giữa luận cứ và lập luận như thế nào?Vị trí giữa luận cứ và kết luận có thể thay thế cho nhau không?
a.Hôm nay trời mưa,chúng ta không đi chơi công viên nữa.
_ Luận cứ : Hôm nay trời mưa
_ Kết luận : Chúng ta không đi chơi công viên nữa.
_ Quan hệ và kết luận : quan hệ điều kiện nhân quả _ Có thể thay đổi: “ chúng ta không đi chơi công viên nữa,vì hôm nay trời mưa”
b.Em rất thích đọc sách,vì qua sách em học được nhiều điều
_ Luận cứ: vì qua sách em học được rất nhiều điều.
_ Kết luận : em rất thích đọc sách.
_ Quan hệ nhân quả
_ Thay đổi “vì qua sách em học được nhiều điều ,nên em rất thích đọc sách”
c.Trời nóng quá,đi ăn kem đi _ Luận cứ: trời nóng quá.
_ Kết luận : đi ăn kem đi _ Quan hệ nhân quả _ Không thể đảo vị trí
?Bổ sung luận cứ cho các kết luận SGK trang 33?
a…………vì trường em đẹp
HS đọc
HS suy nghĩ trả lời.
HS trả lời cá nhân.
I.Lập luận trong đời sống.
1.Lập luận là đưa ra luận cứ nhằm dẫn dắt người đọc,người nghe đến một kết luận.
2.Bổ sung luận cứ
b…………vì nó làm mất lòng tin nơi mọi người.
c.Mệt quá………….
d. Cha mẹ luôn mong muốn điều tốt đẹp cho con cái.
e. Nước ta cò nhiều cảnh đẹp nên………..
?Viết tiếp kết luận cho cácluận cứ nhằm thể hiện tư tưởng,quan điểm của người nói?
a. ………ra hiệu sách đi
b. ………hôm nay nên nghỉ các việc khác.
c……….mà sao chẳng gương mẫu tí nào.
d………..chúng ta phải góp ý để bạn sữa chửa.
e………..nên ngày nài cũng thấy có mặt ở sân.
HS làm bài.
3.Các kết luận cho luận cứ.
Hoạt động 3 . II.Lập luận trong văn nghị luận.
-Mục tiêu: Cách lập luận trong văn nghị luận . -Phương pháp: Hỏi đáp, thuyết trình.
-Thời gian: 15p
?Luận điểm trong văn nghị luận nêu vấn đề gì?
-Luận điểm trong văn nghị luận là những kết luận có tính khái quát,có ý nghĩa phổ biến đối với xã hội Ví dụ “sách là người bạn lớn của con người”là một kết luận có tính khái quát,có ý nghĩa phổ biến đối với xã hội ,mang tính nhân loại
?So sánh lập luận trong đời sống và lập luận trong xã văn nghị luận ?
Lập luận trong đời sống thường đi đến những kết luận thu hẹp trong phạm vi giao tiếp của cá nhân hay tập thể nhỏ.
Ví dụ “đi ăn kem đi”việc rất thường của cá nhân.
Do luận điểm có tầm quan trọng nên phương pháp lập luận trong văn nghị luận đòi hỏi phải khoa học và chặt chẽ.
?Hãy lập luận cho luận điểm “sách là người bạn lớn của con người” và trả lời các câu hỏi SGK trang 34?
-Vì sao nêu ra luận điểm này ?Con người không chỉ có nhu cầu về đời sống vật chất mà cón có nhu cầu vô hạn về đời sống tinh thần.Sách là món ănquí cho đời sống con người .
_ Luận điểm có những nội dung gì ? + Sách là kết tinh trí tuệ của nhân loại.
+ Sách giúp ích nhiều cho con người
_ Luận điểm có cơ sở thực tế không ?Việc đọc sách là 1 tực tế lớn của xã hội
_ Luận điểm có tác dụng động viên nhắc nhở mọi người.
HS suy nghĩ trả lời.
Ví dụ “đi ăn kem đi”việc rất thường của cá nhân.
HS trả lời cá nhân.
II.Lập luận trong văn nghị luận.
1. Luận điểm trong văn nghị luận là những kết luận có tính khái quát,có ý nghĩa phổ biến đối với xã hội
2.Lập luận cho luận điểm “sách là người bạn lớn của con người”
?Rút ra 1 kết luận làm thành luận điểm của em và lập luận cho luận điểm đó?
a-Truyện “thấy bí xem voi”
_Kết luận : muốn hiểu biết đầy đủ về 1 sự vật,sự việc,phải nhận xét toàn bộ sự vật sự việc ấy.
_ Lập luận :
+ Không hiểu biết toàn diện thì chưa kết luận + Nhận biết sự vật từ nhiều góc độ
Thực tế cho thấy thầy bói chỉ nhìn ở góc độ đã kết luận thì là không hiểu và đành giá sai sự vật.
b-Truyện”ếch ngồi đáy giếng”
_ Kết luận : tự phụ kiêu căng ,chủ quan sẽ dẫn đến thất bại thảm hại .
_ Lập luận:
+ Tự phụ chủ quan dẫn đến sự lầm tưởng coi mình là trên hết.
+ Va vào thực tế,sự yếu kém kia dẫn đến thất bại thảm hại.
HS suy nghĩ trả lời.
3.Kết luận làm thành luận điểm
a-Truyện “thấy bí xem voi”
b-Truyện “ếch ngồi đáy giếng”
Hoạt động 4:Củng cố.
-Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học.
-Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p
4.Củng cố
Trong đời sống người ta lập luận như thế nào?
Lập luận trong văn nghị luận có tính chất ra sao?
5.Dặn dò
Học bài cũ. Đọc soạn trước bài mới”Sự giàu đẹp của Tiếng Việt” SGK trang 34
* RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
………
…………..
………
…………..
………...
---@---
Tuần 24: Ngày soạn: /01/
2010
Tiết 85: Ngày giảng: /01/
2010