- Rèn luyện kĩ năng nghe, nó theo chủ đề biểu cảm.
- Rèn luyện kĩ năng phát triển dàn ý thành bài nói theo chủ đề biểu cảm.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
1. Kiến thức:
- Cách biểu cảm tực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nói biểu cảm.
- Những yêu cầu khi trình bày văn nói biểu cảm.
2. Kĩ năng:
- Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về sự vật và con người.
- Biết cách bộc lộ tình cảm về sự vật và con người trước tập thể.
- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm của bản thân về sự vật và con người bàng ngôn ngữ nói.
3. Thái độ:
- Mạnh dạn khi nói, tác phong nhanh nhẹn.
III.CHUẨN BỊ :
1. chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, TLTK 2. chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị bài
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Kiểm tra bài cũ :
2. Bài mới : GV giới thiệu bài
- “Nói” là hình thức giao tiếp tự nhiên của con người. Ngoài việc rèn luyện cho học sinh năng lực viết, các em cần rèn luyện năng lực nói để giao tiếp đạt hiệu quả cao nhất. Tiết học hôm nay sẽ giúp các em luyện nói theo chủ đề biểu cảm.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Ghi bài GV đọc đề và chép lên bảng
HS đọc, chép đề vào giấy.
?Bài nói có cần có bố cục rõ ràng không ? Vì sao?
- Có 3 phần rõ ràng + MB
+ TB: nội dung cụ thể + KB
?Để người nghe hiểu được bài nói của mình phải là như thế nào?
- Muốn người nghe hiểu thì người nói phải lập ý và trình bày theo thứ tự ( y1, ý2..)
- Muốn truyền được cảm xúc cho người nghe thì t/c phải chân thành, từ ngữ phải chính xác, trong sáng, bài nói phải mạch lạc liên kết chặt chẽ.
- GV yêu cầu các em phải có lời thưa gửi
HS trả lời
HS cùng bàn luận suy nghĩ
I. Đề bài: Cảm nghĩ về thầy(
cô ) giáo những người lái đò đưa thế hệ trẻ “cập bến”
tương lai . II. Yêu cầu
- Có 3 phần rõ ràng + MB
+ TB: nội dung cụ thể + KB
- Muốn người nghe hiểu thì người nói phải lập ý và trình bày theo thứ tự ( y1, ý2..) - Muốn truyền được cảm xúc cho người nghe thì t/c phải chân thành, từ ngữ phải chính xác, trong sáng, bài nói phải mạch lạc liên kết chặt chẽ.
-Khi bắt đầu nói : “Thưa thầy ( cô ) thưa các bạn, em xin trình bày bài nói của mình”
-Khi kết thúc : Có lời cảm ơn
.Nói trên lớp
- HS nói theo tổ, nhóm
- Các bạn khác nhận xét, bổ xung - Chọn một số bài khá đại diện tổ, nhóm lên trình bày trước lớp.
- Khắc sâu thêm lý thuyết văn BC - Cách làm văn BC
- Nhận xét, rút kinh nghiệm giờ học
III- Luyện tập : Nói trên lớp
- HS nói theo tổ, nhóm - Các bạn khác nhận xét, bổ xung
- Chọn một số bài khá đại diện tổ, nhóm lên trình bày trước lớp.
- Hoàn thành dàn ý 4 đề trong SGK - Luyện nói, viết từng đoạn
- Học, nắm vững cách làm bài văn BC
HS nói theo tổ, nhóm
.
- Khắc sâu thêm lý thuyết văn BC
- Cách làm văn BC
- Nhận xét, rút kinh nghiệm giờ học
- Hoàn thành dàn ý 4 đề trong SGK
- Luyện nói, viết từng đoạn - Học, nắm vững cách làm bài văn BC
3. Củng cố : - Nội dung bài.
4. Dặn dò: - Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” SGK trang 131
________________________________________________
Tiết TKB:...Ngày Giảng:.../.../2012 Sĩ Số :……. Vắng :...
Tiết :41
Hướng dẫn Đọc thêm: BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (Mao ốc vị thu phong sở phá ca – Đỗ Phủ.) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Giúp HS.
- Sơ giản về tác giả Đõ Phủ.
- Giá trị hiện thực: Phản ánh chân thực cuộc sống của con người
- Giá trị nhân đạo: thể hiện hoài bão cao cả và sâu sắc của Đỗ Phủ, nhà thơ của những người nghèo khổ, bất hạnh.
- Vai trò và ý nghĩa của các yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình: đặc điểm bút pháp hiện thực của nhà thơ Đỗ Phủ trong bài thơ.
2. Kĩ năng.
- Rèn luyện kĩ năng đọc- hiểu văn bản thơ nước ngoài qua bản dịch tiếng Việt.
3. Thái độ.
- Giáo dục HS lòng yêu kính một tâm hồn nhân đạo giàu lòng vi tha.
II.CHUẨN BỊ :
1. GV: Nghiên cứu SGV, SGK.
2. HS: Đọc - trả lời câu hỏi SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP:
Đàm thoại, thảo luận, gợi mở, phân tích.
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Kiểm tra bài cũ.
2. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Ghi bài GVđọc mẫu
Nêu yêu cầu đọc
- Giọng bộc lộ cảm xúc buồn bã, bất lực của nhà thơ( 3 khổ đầu ) ; giọng tươi sáng phấn chấn hơn ở khổ thơ cuối.
? Dựa vào chú thích *, nêu ngắn gọn những nét cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp của Đỗ Phủ ?
- Tác giả Đỗ Phủ ( 712- 770) Nhà thơ nổi tiếng đới Đường TQ, cuộc đời vất vả, lận đận, nghèo khổ
- Nhà thơ hiện thực vĩ đại, nhà thơ của dân đen. Năm 760 được bạn bè, người thân giúp đỡ, Đỗ Phủ dựng được một căn nhà tranh, được mấy tháng thì căn nhà bị gió thu phá nát.
- Thể thơ : Bài thơ viết theo loại cổ thể
?Bài thơ gồm mấy phần ?
_ Phần 1 : từ đầu đến vào mương sa : tả cảnh giú thu cuốn cỏc mấy lớp tranh của tỏc giả.
_ Phần 2 : “ trẻ con thụn Nam
……….lũng ấm ức” : kể việc trẻ con cắp tranh đi tuốt vào lũy tre.
_ Phần 3 : “ giõy lỏt …….sao cho
HS trả lời
HS cùng bàn luận suy nghĩ
I- Tìm hiểu chung.
1. Đọc
2. Tác giả, tác phẩm.
- Tác giả Đỗ Phủ ( 712- 770) Nhà thơ nổi tiếng đời Đường TQ.
- Thể thơ : Bài thơ viết theo loại cổ thể
3. Bố cục: 4 phần
trút” : tả nỗi khổ của gia đỡnh Đỗ Phủ trong đờm mưa.
_ Phần 4 : “Ước nhà rộng………..chết rột cũng được” : biểu hiện ước mơ cao cả của nhà thơ.
Phần 1 : miờu tả thế giú mạnh cuốn bay hết lớp tranh này đến lớp tranh khỏctranh bay theo giú qua bờn kia sụngrải rỏc khú mà thu lại.
? Phần 1 tác giả sử dụng phương thức nào?
? Thỏi độ nhà thơ ra sao khi bị cướp giật?
Phần 2 : nhà thơ tức giận trước hành động cướp giật cỏc lớp tranh của lũ trẻ con thụn Nam.
“ Quay về chống gậy lũng ấm ức”
? Phần 2 tỏc giả sử dụng phương thức nào?
Khi mỏi nhà tranh bị cuốn gia đỡnh tỏc giả sống ra sao?
Phần 3 : miêu tả tỡnh trạng khốn khổ của Đỗ Phủ khi nhà bị phỏ nỏt lại bị mưa suốt đờm tỡnh cảnh ảm đạm của nhà thơ
? Sau khi trói qua đờm mưa nhà thơ cú ước gỡ khụng ?
Phần 4 : nhà thơ nghĩ đến loạn( loạn An – Sử )ao ước cú cuộc sống thanh bỡnh.
GV hướng dẫn HS phõn tớch 3 khổ đầu.
? Nỗi khổ nào của nhà thơ được đề
HS cùng bàn luận suy nghĩ.
HS chia nhóm trả lời HS cùng bàn luận suy nghĩ
HS cùng bàn luận suy nghĩ
HS cùng bàn luận suy nghĩ
II. Phõn tớch chi tiết.
1. Cỏc phương thức diễn đạt ở mỗi phần trong bài thơ.
_ Phần 1 : miêu tả kết hợp tự sự.
_ Phần 2: tự sự kết hợp miờu tả
_ Phần 3 : miờu tả kết hợp biểu cảm
_ Phần 4 : biểu cảm trực tiếp.
2. Nỗi khổ của nhà thơ.
_ Mất mỏt về của cài + Gớo thu thổi phỏ hư nhà.
+ Bị ước lạnh trong đờm mưa dai dẳng.
_ Nỗi đau về tinh thần
cập trong bài?
_ Mất mỏt về của cài
+ Gớo thu thổi phỏ hư nhà.
+ Bị ước lạnh trong đờm mưa dai dẳng.
_ Nỗi đau về tinh thần và nhõn tỡnh thế thỏi.
+ Lo lắng vỡ loạn lạc.
+ Cuộc sống cựng cực đó làm thay đổi tớnh cỏch trẻ con.
?Nhà thơ cú mơ ước gỡ?
_ Đỗ Phủ mơ ước cú “ngụi nhà rộng muụn ngàn gian” cho mọi người hõn hoan vui sướng.
? Nếu mơ ước thành sự thật tỏc giả sẵn sàng chấp nhận điều gỡ?
_ Nhà thơ sẵn sàng hi sinh vỡ hạnh phỳcchung của mọi người “ lều ta nỏt chụi chết rột cũng được”
? Qua mơ ước đú cho thấy tỏc giả là người ra sao?
Ước mơ thể hiện tấm lũng vị tha chan chứa tinh thần nhõn đạo sõu sắc của nhà thơ.
? í nghĩa văn bản?
-Lũng nhõn ỏi vẫn tồn tại ngay cả khi con người phải sống trong hoàn cảnh nghốo khổ cựng cực.
HS cùng bàn luận suy nghĩ
HS cùng bàn luận suy nghĩ
HS cùng bàn luận suy nghĩ
và nhõn tỡnh thế thỏi.
+ Lo lắng vỡ loạn lạc.
+ Cuộc sống cựng cực đó làm thay đổi tớnh cỏch trẻ con.
3. Tỡnh cảm cao quớ của nhà thơ.
_ Đỗ Phủ mơ ước cú “ngụi nhà rộng muụn ngàn gian”
cho mọi người hõn hoan vui sướng.
_ Nhà thơ sẵn sàng hi sinh vỡ hạnh phỳcchung của mọi người “ lều ta nỏt chụi chết rột cũng được”
Ước mơ thể hiện tấm lũng vị tha chan chứa tinh thần nhõn đạo sõu sắc của nhà thơ.
? Nghệ thuật chính của bài thơ?
? Nội dung ?
HS cùng bàn luận suy nghĩ HS đọc ghi
III. Tổng kết – ghi nhớ 1. Nghệ thuật
Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt
2. Nội dung: Nỗi khổ của t/g
nhớ trong
SGK . vì căn nhà bị gió thu phá → ước mơ cao cả
* Ghi nhớ ( SGK 134 ) 3, Củng cố :
4.1 Nỗi khổ nào của nhà thơ được đề cập trong bài?
4.2 Nhà thơ có mơ ước gì?
4.3 Nếu mơ ước thành sự thật tác giả sẵn sàng chấp nhận điều gì?
4.4 Qua mơ ước đó cho thấy tác giả là người ra sao?
4. Dặn dò:
Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “Từ đồng âm” SGK trang 135 ______________________________________________
Tiết TKB:...Ngày Giảng:.../.../2012 Sĩ Số :……. Vắng :...