I/ Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: HS làm quen với các đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận.
2. Kĩ năng: Nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài văn nghi luận và tìm ý, lập ý
3. Thái độ: Có ý thức chú ý đến khâu đầu tiên của quá trình làm một bài văn nghị luận
4. Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tự quản lí, hợp tác, giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: năng lực sd ngôn ngữ, tạo lập văn bản, năng lực thẩm mĩ.
- Phẩm chất: sống yêu thương, trách nhiệm,trung thực, tự tin, sống tự chủ, tự lập.
II- Chuẩn bị:
1. Thầy:- Bài soạn, tài liệu liên quan.
2. Trò:- Đọc và soạn kĩ bài( trả lời các câu hỏi trong sgk ) III. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học:
- PP: dạy học nhóm,vấn đáp- gợi mở, phân tích mẫu, luyện tập, thực hành - KT: Thảo luận, động não, chia nhóm, đặt câu hỏi
IV. Tổ chức các hoạt động học tập 1. Hoạt động khởi động
* ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là luận điểm, vai trò, yêu cầu của luận điểm? Thế nào là luận cứ, vai trò, yêu cầu của luận cứ? Thế nào là lập luận, yêu cầu của lập luận ?
* Tổ chức khởi động
- Gv sử dụng kĩ thuật hỏi và trả lời cho hs nhắc lại các bước tạo lập văn bản.
- GV giới thiệu bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt HĐ1. Tìm hiểu đề văn nghị luận
+PP: Vấn đáp-gợi mở, phân tích mẫu, dạy học nhóm
+KT: thảo luận, chia nhóm, động não, đặt câu hỏi
- NL: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp
- PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm
Hs nghiên cứu các đề sgk
? Các vấn đề của các đề văn trên xuất phát từ đâu?
? Mục đích của việc nêu ra những vấn đề đó là gì?
I-Tìm hiểu đề văn nghị luận 1- Nội dung và tính chất của đề
- Xuất phát từ c/s, xã hội, con người - Mục đích: Làm sáng rõ, bàn luận
? Có thể xem chúng là những đề bài không?
Hs hđ cá nhân, trả lời các câu hỏi sau:
1. Căn cứ vào đâu để nhận ra các đề trên là văn NL?
2. Làm thế nào để giải quyết những vấn đề trên?
3. Khi đề nêu ra quan điểm , người viết phải có thái độ ntn?
4. Vậy đề văn có tính chất ra sao đối với bài văn?
Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nx, bổ sung, gv hoàn chỉnh kiến thức.
? Qua việc tìm hiểu em cho biết đề văn NL có nội dung, t/c ntn?
HS đọc ghi nhớ.
GV chuyển ý
-Gv phát phiếu học tập, cho hs thảo luận cặp (2 Phút)
1. Đề nêu lên vấn đề gì? Cho biết đối tượng và phạm vi nghị luận của đề?
2. Đề khẳng định hay phủ định tư tưởng tự phụ?
3. Em hiểu tự phụ là gì?
4.Vậy để làm đề văn này người viết phải làm gì?
Đại diện các nhóm trình bày, hs khác bổ sung, nx, gv hoàn chỉnh kiến thức.
? Từ việc tìm hiểu trên, theo em muốn làm bài văn nghị luận tốt ta phải làm gì?
Và cần lưu ý những gì?
hs đọc ghi nhớ/ sgk Gv khái quát
- Là những đề bài văn nghị luận
- Mỗi đề nêu ra 1 số khái niệm, 1 số vấn đề có tính lí luận.
- Giải quyết: Phân tích, chứng minh - Thái độ: Đồng tình hoặc phản đối - Tính chất: Định hướng.
* Ghi nhớ: sgk
2- Tìm hiểu đề văn nghị luận
* Tìm hiểu ví dụ/sgk
- Đề: “ Chớ nên tự phụ”-> Luận điểm( vấn đề tự phụ)
- Đối tượng và phạm vi nghị luận: Phân tích, khuyên không nên tự phụ
- Khuynh hướng: Phủ định tính tự phụ - Tự phụ là kiêu căng, không khiêm tốn - Người viết phải có thái độ tự phê phán thói kiêu căng, khẳng định sự khiêm tốn học hỏi, bíêt mình, biết người
* Ghi nhớ 1,2/sgk/23
HĐ2. Lập ý cho bài văn nghị luận +PP: Vấn đáp-gợi mở, phân tích mẫu, dạy học nhóm
+KT: thảo luận, chia nhóm, động não, đặt câu hỏi
- NL: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp
- PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm
Y/c hs lập ý cho đề văn “chớ nên tự phụ”
? “ Chớ nên tự phụ” là ý kiến thể hiện tư
II- Lập ý cho bài văn nghị luận
1- Xác định luận điểm - Tán đồng
tưởng thái độ đối với thói tự phụ.Em có tán đồng với ý kiến đó không?
? Vậy cho biết luận điểm chính của đề?
? Hãy lập luận cho luận điểm đó( Bằng cách đưa lí lẽ dẫn chứng)?
(GV hướng dẫn: mở rộng, liên hệ với tục ngữ, ca dao, thành ngữ: “đi một ngày đàng học một sàng khôn, ếch ngồi đáy giếng, khiêm tốn bao nhiêu cũng không đủ, 1 lần tự kiêu cũng là thừa”…
GV cho hs 4 nhóm thảo luận (5p) 1. Thế nào là tự phụ?
2. Vì sao người ta khuyên không nên tự phụ? Nêu dẫn chứng cụ thể xung quanh môi trường sinh sống của em( trường lớp, bạn bè, hàng xóm…) hs nêu
3.Em sẽ dẫn dắt vấn đề này ntn?Việc làm như vậy có tác dụng gì?
? Từ việc tìm hiểu đề văn trên, muốn lập ý cho bài văn NL ta cần xác lập những gì?
Y/c hs đọc ghi nhớ
- Chớ nên tự phụ.
- Lập luận (lí lẽ, dẫn chứng) + Tự phụ là thói xấu
+ Khiêm tốn tạo cái đẹp cho nhân cách thì tự phụ làm cho con người trở nên tầm thường( 2 mặt của 1 vấn đề)
+ Bản thân cá nhân không biết mình là ai, đem lại hậu quả khôn lường (ếch ngồi đáy giếng), bị mọi người khinh bỉ, coi thường người khác thiếu thận trọng trong mọi việc.
2- Tìm luận cứ
- Tự phụ là kiêu căng, đánh giá quá cao khả năng của bản thân, coi thường mọi người, không khiêm tốn.
- Vì mình không biết mình -> bị người khác ghét có hại cho mình, bị cô lập với mọi người.
3- Xây dựng lập luận
- Bắt đầu định nghĩa tự phụ là gì?
- Tiếp theo làm nổi bật một số nét tính cách cơ bản của kẻ tự phụ
-> Cho thấy tác hại của nó
=> Đi theo trình tự hợp logic, thống nhất cho bài viết
Ghi nhớ/ sgk/tr 23
3.Hoạt động luyện tập
+PP: phân tích mẫu, dạy học nhóm +KT: thảo luận, chia nhóm.
- NL: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp
- PC: Trung thực, chăm chỉ, sống trách nhiệm
Gv chia 4 nhóm cho hs thảo luận (4 p) GV y/c hs tìm hiểu đề và lập ý cho đề
“Sách là người bạn lớn của con người”
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nx, bổ sung, gv gợi dẫn, cho hs đọc bài tham
III- Luyện tập
- MB: Nêu tầm quan trọng của sách trong đ/s trí tuệ, tâm hồn của con người
- TB: Nêu tác dụng của sách
+ Giúp ta hiểu biết thế giới xung quanh, biết về lịch sử, văn hoá, kinh tế chính trị…
khảo /tr 23. + Đưa ta đến với những tâm hồn phong phú của con người
+ Giúp ta thư giãn
+ Cho ta thấy được vẻ đẹp nội tâm của con người và vẻ đẹp đa dạng từ thiên nhiên
=> Mở rộng tri thức,hiểu biết ngôn ngữ loài người
(d/c cụ thể)
- KB: Khuyên cần chọn sách phù hợp tâm lí lứa tuổi, yêu quý, trân trọng sách như bản thân…
4. Hoạt động vận dụng:
? Viết mở bài cho đề văn “Sách là người bạn lớn của con người”?
5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Làm hoàn chỉnh đề sách là người bạn lớn - Nắm vững cách tìm hiểu đề và tìm ý - Đọc tham khảo thêm trong sgk/23,24
Chuẩn bị “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” (Đọc bài, tìm hiểu chú thích, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài)
===================================
TUẦN 22
Ngày soạn: 15/01 Ngày dạy: 22,26/01
Tiết 86,87: Văn bản