I. Mục tiêu: HS cần:
1. Kiến thức:
- Nhận biết được một số trạng ngữ thường gặp; vị trí của trạng ngữ trong câu.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết thành phần trạng ngữ tỏng câu; phân biệt các loại trạng ngữ.
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng trạng ngữ trong nói và viết cho phù hợp.
4. Năng lực, phẩm chất:
- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tự quản lí, hợp tác, giao tiếp.
- Phẩm chất: sống yêu thương, trách nhiệm,trung thực, tự tin, sống tự chủ, tự lập.
II- Chuẩn bị:
1. Thầy:- Bài soạn, tài liệu liên quan.
2. Trò:- Đọc và soạn kĩ bài( trả lời các câu hỏi trong sgk ) III. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học:
- PP: dạy học nhóm,vấn đáp- gợi mở, phân tích mẫu.
- KT: Thảo luận, động não, chia nhóm, đặt câu hỏi, hỏi-đáp.
IV. Tổ chức các hoạt động học tập 1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra 15phút - TV Đề bài
Câu 1(3 điểm):
a. Thế nào là câu đặc biệt?
b. Tìm câu đặc biệt trong các trường hợp dưới đây:
- “Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng mất.” (Nguyễn Công Hoan) - Trên giàn thiên lí. Bóng xuân sang. (Hàn Mặc Tử)
Câu 2 (7 điểm):
Viết một đoạn văn ngắn (chủ đề tự chọn) có sử dụng câu đặc biệt. Gạch dưới câu đặc biệt đó.
Đáp án
Câu 1(3điểm):
a. Câu đặc biệt là câu k cấu tạo theo mô hình chủ ngữ-vị ngữ b. Tìm đúng câu đặc biệt :
- “Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng mất.” (Nguyễn Công Hoan) - Trên giàn thiên lí. Bóng xuân sang. (Hàn Mặc Tử)
Câu 2: (7điểm):
- Hình thức: biết cách trình bày một đoạn văn ngắn . Không mắc các lỗi về câu, chính tả, ngữ pháp. Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, các câu văn có sự liên kết
- Nội dung: diễn đạt tương đối trọn vẹn một chủ đề tự chọn. có sử dụng câu đặc biệt.
Gạch chân dưới câu đặc biệt.
* Tổ chức khởi động
- Cho hs đặt câu có thành phần trạng ngữ.
- GV giới thiệu bài :
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ1. Đặc điểm của trạng ngữ +PP: Vấn đáp-gợi mở, phân tích mẫu, dạy học nhóm
+KT: đặt câu hỏi, thảo luận, động não + NL: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp
? Dựa vào những điều đó được học ở tiểu học, em hãy cho biết trạng ngữ là gì?
? Để xác định trạng ngữ trong câu ta có thể làm như thế nào?
- VD ( SGK/ 39)
? Dựa vào kiến thức đó học ở bậc tiểu học, hãy xác định trạng ngữ ở mỗi câu trên?
? Các trạng ngữ vừa tìm được bổ sung cho câu những nội dung gì?
GV chia nhóm cho hs thảo luận(3p)
? Xác định trạng ngữ trong các VD sau, chỉ rõ trạng ngữ đó bổ sung cho câu những nội dung gì? (bảng phụ)
a. Buổi sáng, trên cây gạo ở đầu làng, những con chim họa mi, bằng chất giọng thiên phú, đó cất lên những tiếng hót thật du dương
b. Vì ốm, bạn Nam phải nghỉ học 4 ngày c. Để tránh xảy ra tai nạn đáng tiếc, mọi người phải tuân thủ luật lệ giao thông.
d. Bằng các phương tiện kĩ thuật hiện đại, họ đó sxuất đc hàng hóa chất lượng cao đ. Như một luồng gió lốc, bốn chiếc máy bay nối đuôi nhau ào tới.
Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nx, bổ sung, gv nx, hoàn chỉnh kiến thức.
? Vậy trạng ngữ được thêm vào câu để bổ
I. Đặc điểm của trạng ngữ
- Trạng ngữ là thành phần phụ của câu bổ sung ý nghĩa cho câu
- Dùng trả lời các câu hỏi: ở đâu, khi nào, vì sao, để làm gì, bằng gì, như thế nào, với điều kiện gì...
1. Xét ví dụ
- Dưới bóng tre xanh đã từ lâu đời: Bổ sung thông tin về địa điểm, thời gian - đời đời, kiếp kiếp: Bổ sung thông tin về thời gian
- Từ nghìn đời nay: Bổ sung thêm thông tin về thời gian
a. Buổi sáng -> TN chỉ thời gian
- Trên cây gạo đầu làng -> TN chỉ nơi chốn
- Bằng chất giọng thiên phú -> TN chỉ phương tiện
b. Vì ốm -> TN chỉ nguyên nhân
c. Để tránh xảy ra tai nạn đáng tiếc -> TN mục đích
d. Bằng các phương tiện kĩ thuật hiện đại -> TN phương tiện
đ. Như một luồng gió lốc -> TN chỉ cách thức.
=> Bổ sung thêm thông tin về thời gian,
sung ý nghĩa gì cho câu?
? Có thể chuyển các trạng ngữ trong VD (SGK/39) sang ~ vị trí nào trong câu?
HS đưa ra các cách chuyển
? Vậy trạng ngữ có thể đứng ở những vị trí nào trong câu?
? Khi đọc câu có trạng ngữ cần chú ý đọc như thế nào?
? Khi viết câu có thành phần trạng ngữ phải trình bày như thế nào?
? Qua tìm hiểu ví dụ, cho biết trạng ngữ có những đặc điểm nào về ý nghĩa và hình thức?
nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu
=> Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, giữa câu hoặc cuối câu.
- Khi đọc: giữa trạng ngữ với chủ ngữ, vị ngữ thường có một quãng nghỉ
- Khi viết: Giữa trạng ngữ với CN, VN thường có một dấu phẩy.
2. Ghi nhớ
SGK/ 39 3. Hoạt động luyện tập
+PP: dạy học nhóm
+KT: đặt câu hỏi, thảo luận
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp
- GV chia nhóm thảo luận: ( 4 phút) - Đại diện từng nhóm trình bày; HS nhóm khác NX, bổ sung
- GV NX -> Chốt
- GV cho hs thỏa luận theo cặp : ( 2 phút)
- Đại diện từng nhóm trình bày; HS nhóm khác NX, bổ sung
- GV NX -> Chốt
II. Luyện tập
Bài 1.
a. Mùa xuân ( 1, 2, 3): Chủ ngữ Mùa xuân ( 4): Vị ngữ
b. Mùa xuân: trạng ngữ
c. Mùa xuân: Phụ ngữ trong cụm động từ d. Mùa xuân: Câu đặc biệt
Bài 2:
a. Như báo trước mùa về của một thức quà thanh nhã và tinh khiết
- Khi đi qua những cánh đồng xanh mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi
- Trong cái vỏ xanh kia - Dưới ánh nắng
b. Với khả năng thích ứng với hoàn cảnh lịch sử như chúng ta vừa nói trên đây 4. Hoạt động vận dụng:
? Đặt câu có trạng ngữ và chỉ rõ vị trí của chúng, và cho biết chúng bổ sung nội dung gì cho câu?
? Viết một đoạn văn ngắn có chứa thành phần trạng ngữ.
5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
-Tìm đọc thêm những tài liệu liên quan đến bài học - Học bài, thuộc ghi nhớ. Hoàn thành phần luyện tập
- Chuẩn bị bài mới: Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh
+ Đọc tìm hiểu trước các ví dụ và trả lời các câu hỏi
==================================
Ngày soạn: 25/1/ Ngày dạy: 1,2/2
Tiết 92,93- bài 21