- Phương phỏp/ kĩ thuật: Thuyết trỡnh, đàm thoại, gợi mở. - Hỡnh thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhúm.
- Phương tiện dạy học: SBT
- Sản phẩm: HS giải được bài toỏn dạng toỏn thực tế bằng cỏch lập phương trỡnh.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Yờu cầu hs làm bài 59 SBT/13 - GV: Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ: - GV: hướng dẫn HS phõn tớch :
+ Bài toỏn cú những đại lượng nào?
+ Cỏc đại lượng quan hệ với nhau như thế nào? + Bài toỏn cho biết cỏc đại lượng nào?
+ Ta cú thể chọn ẩn như thế nào? điều kiện của ẩn là gỡ ?
+ Lập pt biểu thị mối quan hệ giữa cỏc đại lượng. - GV: yờu cầu hoạt động nhúm khoảng 5 phỳt, một đại diện nhúm lập bảng và trỡnh bày bài giải. GV nhận xột, đỏnh giỏ, chốt kiến thức..
Lưu ý HS : Độ dài của quĩng đường = chu vi bỏnh xe x số vũng quay.
Bài 59 SBT/13:
Gọi x(m) là độ dài quĩng đường AB, ĐK x > 0 Khi đi hết quĩng đường AB, số vũng quay của bỏnh trước là : 2,5
x
(vũng) Số vũng quay của bỏnh sau là4
x (vũng) (vũng) Ta cú phương trỡnh : 15 2,5 4 x − = x Giải pt ta được x = 100 (TMĐK) Vậy độ dài quĩng đường AB dài 100 m.
E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
+ Học thuộc cỏc bước giải bài toỏn bằng cỏch lập pt. + Xem lại cỏc bài toỏn đĩ giải
+ BTVN: Làm thờm cỏc bài tập 52, 53, 57, 58, 60 SBT/12,13.
* CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC:
Cõu 1: Nờu cỏc bước giải bài toỏn bằng cỏch lập pt. (M1) Cõu 2: Bài 48 SGK/32 (M3)
Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy:
ễN TẬP CHƯƠNG IIII. MỤC TIấU: I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức: Giỳp HS ụn tập lại và củng cố cỏc kiến thức: pt bậc nhất một ẩn , phương trỡnh tớch, phương trỡnh
chứa ẩn ở mẫu.
2. Kỹ năng: Rốn luyện kỹ năng giải phương trỡnh bậc nhất một ẩn, phương trỡnh tớch, phương trỡnh chứa ẩn ở
mẫu.
3. Thỏi độ: Cú ý thức cẩn thận khi xỏc định điều kiờn và tỡm nghiệm của PT 4. Hướng phỏt triển năng lực:
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, sỏng tạo, tự quản lớ, giao tiếp, hợp tỏc, sử dụng cụng nghệ thụng tin, sử dụng ngụn ngữ, tớnh toỏn.
Năng lực riờng: NL giải phương trỡnh.
II. CHUẨN BỊ :
1. Giỏo viờn: SGK, bảng phụ, thước thẳng, phấn màu. 2. Học sinh: ụn tập cỏc kiến thức đĩ học trong chương.
3. Bảng tham chiếu cỏc mức độ yờu cầu cần đạt của cõu hỏi, bài tập, kiểm tra, đỏnh giỏ:
Nội dung Nhận biết (M1) Thụng hiểu (M2)
Vận dụng (M3) Vận dụng cao (M4)
ễn tập chương
III - Nghiệm tổng quỏt củaPT bậc nhất 1 ẩn - Cỏch tỡm điều kiện xác định của PT chứa ẩn ở mẫu.
- Cỏc cỏch biến đổi tương đương của PT.
- Giải được pt đưa được về dạng bậc nhất hoặc pt dạng tớch.
Giải được pt và trả lời
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A. KHỞI ĐỘNG:
B. HèNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 1: ễn tập lý thuyết HOẠT ĐỘNG 1: ễn tập lý thuyết
- Mục tiờu: ễn lại đ/n hai PT tương đương, pt bậc nhất 1 ẩn, nghiệm của PT bậc nhất một ẩn, điều kiện xỏc định của PT chứa ẩn ở mẫu.
- Phương phỏp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trỡnh, gợi mở, nờu vấn đề. - Hỡnh thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cỏ nhõn.
- Phương tiện dạy học: SGK
- Sản phẩm: Phỏt biểu đ/n hai PT tương đương, pt bậc nhất 1 ẩn, số nghiệm của PT bậc nhất một ẩn, điều kiện xỏc định của PT chứa ẩn ở mẫu.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. + Thế nào là hai PT tơng đơng?
+ Với điều kiện nào thì phơng trình ax + b = 0 là phơng trình bậc nhất?
+ Pt bậc nhất cĩ mấy nghiệm ?
+ Khi giải phơng trình chứa ẩn số ở mẫu ta cần chú ý điều gì?
HS lần lợt trả lời các câu hỏi.
GV chốt lại kiến thức trong cơ bản chơng