Chương 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.1. Phân tích nội dung chương trình Hố học lớp 10
2.2.1. Tiêu chí lựa chọn thí nghiệm hố học để thiết kế theo hướng gắn kết cuộc sống
với Trái đất và cuộc sống con người.
- Khi nghiên cứu về lưu huỳnh và hợp chất của lưu huỳnh, GV cần phát triển cho HS kĩ năng vận dụng lý thuyết chủ đạo, trục số oxi hố để dự đốn tính chất hố học của nguyên tố và chất, đồng thời so với tính chất của lưu huỳnh với oxi và clo để làm rõ tính tuần hồn theo quy luật của nhóm và chu kỳ.
- Trong chương có nhiều nội dung quy trình sản xuất và ứng dụng thực tiễn, khi giảng dạy GV cần lưu ý phân tích quy trình sản xuất axit sunfuric trong cơng nghiệp, phương pháp thu hồi lưu huỳnh từ khí hiđrosunfua và khí sunfurơ. GV cần mở rộng cho HS các thông tin về hiện tượng mưa axit, đất và nước nhiễm phèn.
2.1.3.5. Lưu ý dạy học chương Tốc độ phản ứng và cân bằng hoá học
- Khi giảng dạy, GV nên cho HS tiến hành thí nghiệm nghiên cứu để rút ra các kiến thực tiễn, thơng qua đó hướng dẫn HS vận dụng giải quyết các vấn đề thực tiễn.
2.2. Tiêu chí lựa chọn và quy trình thiết kế các thí nghiệm hố học theo hướng gắn kết cuộc sống
2.2.1. Tiêu chí lựa chọn thí nghiệm hố học để thiết kế theo hướng gắn kết cuộc sống sống
Sau khi tham khảo các tài tiệu về thí nghiệm hố học [1], [17] kết hợp với kinh nghiệm thực tiễn, chúng tôi thấy rằng để sử dụng thí nghiệm và tổ chức hoạt động trong giờ học một cách hiểu quả, việc thiết kế thí nghiệm Hố học gắn kết cuộc sống phải dựa trên các tiêu chí sau:
- Phải thể hiện rõ kiến thức Hoá học nhằm đạt mục tiêu của bài dạy. - Phải đảm bảo an toàn cho GV biểu diễn hoặc HS tiến hành thí nghiệm. - Hiện tượng thí nghiệm phải rõ ràng và dễ quan sát.
- Thí nghiệm phải đảm bảo thành cơng khi thực hiện.
- Tăng cường sử dụng thí nghiệm theo nghiên cứu, thí nghiệm là phương tiên, công cụ và nguồn tri thức để HS khai thác, tìm tịi kiến thức.