HS là một yếu tố của quỏ trỡnh đào tạo, một yếu tố cú vị trớ đặc biệt, vừa là đối tượng vừa là lý do tồn tại của quỏ trỡnh. Sự học tập, rốn luyện của HS làm nờn chất lượng của quỏ trỡnh đào tạo. QL hoạt động học tập của HS nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của cỏc em. Quỏ trỡnh QL hoạt động học tập của HS trường THCS Võn Hà, trong đú cú hoạt động học tập mụn Ngữ văn vẫn cũn nhiều hạn chế. Cỏc biện phỏp QL hoạt động học của HS khụng chỉ cú tỏc dụng riờng với việc QL hoạt động học mụn Ngữ văn mà cỏc tỏc dụng chung cho tất cả cỏc mụn học trong đú cú mụn Ngữ văn.
3.2.3.1. Giỏo dục tinh thần, thỏi độ, động cơ học tập đỳng đắn của học sinh *Mục tiờu của biện phỏp
Để HS học tập tốt, trước hết phải là tự thõn cỏc em cú nhu cầu học tập, chỳ trọng vào nhiệm vụ học tập. Muốn đạt được điều đú, nhà trường phải chỳ trọng GD tinh thần, thỏi độ, động cơ học tập đỳng đắn cho HS.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp
- Giao nhiệm vụ cho GVCN cỏc lớp quan tõm theo dừi cỏc biểu hiện liờn quan đến mục tiờu, thỏi độ và ý thức học tập của HS để kịp thời cú biện phỏp thớch hợp điều chỉnh những biểu hiện “chệch hướng”.
- Giao cho tổ chức Đoàn, Đội nhiệm vụ thường xuyờn tổ chức cỏc diễn đàn về vấn đề học tập, thỏi độ học tập.
- Thụng qua cỏc phiếu hỏi, thăm dũ tỡm hiểu tõm lý, nguyện vọng về mục tiờu, động cơ HS để từ đú giỳp đỡ, GD HS.
- Nhà trường cũng nờn tổ chức cỏc buổi giao lưu, hội thảo hướng nghiệp, giao lưu với HS cũ thành đạt của nhà trường, giao lưu với cỏc thầy cụ giỏo…. Đặc biệt hàng năm, khi tuyển sinh HS lớp 6 mới cần thiết phải tổ chức ngay hoạt động trao đổi về mục tiờu, ý thức, thỏi độ học tập, giao lưu HS giỏi cỏc khối 8, 9.
3.2.3.2. Bồi dưỡng phương phỏp học tập tớch cực cho học sinh * Mục tiờu của biện phỏp
Cỏch học truyền thống là thầy giảng trũ ghi chộp thụ động đó ảnh hưởng tiờu cực đến việc học. Do vậy, HS cần phải được hướng dẫn kết hợp nhiều phương phỏp học tập cho phự hợp. Việc bồi dưỡng phương phỏp học tập tớch cực cho HS tạo cho cỏc em niềm say mờ, hứng thỳ, tỡm tũi khỏm phỏ những tri thức mới, ngay từ đầu hỡnh thành cho cỏc em thúi quen, nề nếp chủ động trong HT.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp
Để xõy dựng phương phỏp học tập tớch cực cho HS, cỏc GV và cỏc CBQL, cần thực hiện như sau:
- Xõy dựng cho HS ý thức biết lựa chọn phương phỏp học tập, HS phải được hướng dẫn để biết điều chỉnh cỏch học tuỳ thuộc và điều kiện học tập, mục đớch học tập và phương phỏp dạy của GV.
- Giỏo viờn bộ mụn và GV chủ nghiệm phải thường xuyờn hướng dẫn cỏc em phương phỏp tự học, tự nghiờn cứu sỏch giỏo khoa, tài liệu tham khảo… Thao tỏc này của GV phải nằm trong giỏo ỏn giảng dạy của GV, là một phần khụng thể thiếu trong tiết dạy của GV.
- Giỏo viờn hướng dẫn và yờu cầu học sinh học đi đụi với hành, ứng dụng cỏc kiến thức thu được giải quyết cỏc bài tập, giải quyết cỏc vấn đề trong thực tiễn cuộc sống. Lý luận đi đụi với thực tiễn sẽ củng cố bài học một cỏch chắc chắn nhất và bồi dưỡng cho cỏc em năng lực tư duy, sỏng tạo, khả năng làm việc độc lập.
- Khụng chỉ yờu cầu tự học, GV phải giao nhiệm vụ tự học một cỏch rừ ràng, chỉ rừ mục đớch yờu cầu, thụng bỏo cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ và thời gian kiểm tra kết quả tự học. Cung cấp cho HS cỏch đọc, tra cứu tài liệu; cung cấp tài liệu và giới thiệu địa chỉ tỡm tài liệu.
- Đỏnh giỏ kết quả tự học của HS. Đặc biệt trong cỏc kỳ thi, kiểm tra, nội dung tự học cũng là một nội dung bắt buộc cú trong đề kiểm tra.
3.2.3.3. Xõy dựng những quy định cụ thể về nề nếp học tập trờn lớp và tự học ở nhà của học sinh
* Mục tiờu của biện phỏp
Học tập là quyền lợi và nhiệm vụ của HS. Vẫn cũn hiện tượng một số HS chưa chuyờn cần, vi phạm nền nếp nội quy. Biện phỏp này nhằm xõy dựng một thang đo đỏnh giỏ kết quả học tập và rốn luyện của HS đồng thời ngăn chặn hiện tượng HS cũn bỏ học, lười học.
*Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp
Theo quy định của Điều lệ trường Trung học, để được xột lờn lớp, HS khụng được nghỉ quỏ quy định 45 buổi. Hiện tượng HS trốn học, bỏ tiết gõy ảnh hưởng xấu đến nề nếp học tập của HS. Khi học trờn lớp, vẫn cũn một số HS chưa thực hiện nội quy của nhà trường. Vỡ vậy, cần phải cú những biện phỏp QL hữu hiệu nhằm
- Phổ biến và phỏt cho từng HS tài liệu trớch từ điều lệ và nội quy nhà trường. Ngay từ đầu năm học, HS ký cam kết thực hiện đỳng nội quy của nhà trường, cú chữ ký của phụ huynh HS và GV chủ nhiệm.
- Cỏc GV bộ mụn Ngữ văn phối hợp với tổ chức chi Đoàn, chi Đội thường xuyờn điểm danh sĩ số HS, theo dừi ý thức học tập trờn lớp của HS, ghi sổ đầu bài tờn cỏc HS vi phạm nề nếp học tập.
- Phối hợp cỏc lực lượng GD như GV chủ nhiệm, cha mẹ HS, cỏn bộ lớp, cỏc HS ngoan… tỡm hiểu nguyờn nhõn và kịp thời uốn nắn HS khi HS bắt đầu cú vi phạm nề nếp học tập trờn lớp.
- Kiờn quyết thực hiện đỳng quy chế, nội quy của nhà trường: HS khụng đảm bảo đủ số buổi học khụng được xột lờn lớp và thi tốt nghiệp: HS thường xuyờn vị phạm nề nếp học tập phải bị hạ bậc hạnh kiểm, bị khiển trỏch, bỏo cho gia đỡnh và ghi học bạ. Nề nếp tự học là một trong những yếu tố quyết định đến chất lượng học tập của HS. Để việc tự học ở nhà của HS đỳng hướng và đạt kết quả tốt, cần phải cú biện phỏp QL chặt chẽ và cú sự phối hợp của nhiều lực lượng GD như sau:
- Nhà trường cần tuyờn truyền rộng rói tầm quan trọng của tự học trong HS và cha mẹ HS để họ cú cỏi nhỡn đỳng đắn về vị trớ của tự học, qua đú họ cú thỏi độ đỳng trong việc quan tõm nhắc nhở con tự học.
- Bồi dưỡng cho HS về phương phỏp học tập và tự học. Hằng năm tổ chức hội thảo diễn đàn từ quy mụ lớp HS, khối lớp và toàn trường về phương phỏp học tập và tự học. Qua đú, hội thảo diễn đàn, động viờn khuyến khớch cỏc HS cú ý thức tự học tốt và đạt thành tớch cao trong học tập, trao đổi và phổ biến kinh nghiệm. Từ đú, HS tỡm ra phương phỏp tự học phự hợp với bản thõn.
- Kết hợp với thư viện nhà trường cung cấp đủ tài liệu, sỏch tham khảo, tài liệu ụn thi của cỏc bộ mụn để hỗ trợ HS tự học và tự nghiờn cứu.
- Động viờn, khen thưởng kịp thời những HS thực hiện tốt và hiệu quả nề nếp tự học, phờ bỡnh và kiểm điểm đối với những HS khụng chấp hành.
Việc phối hợp với GV bộ mụn Ngữ văn, GV chủ nhiệm, cỏn bộ lớp, cha mẹ HS theo dừi nề nếp học tập của HS là hết sức cần thiết, giỳp nhà trường cú con số chớnh xỏc, khỏch quan về thực trạng thực hiện nề nếp học tập của HS. Quan trọng hơn nữa giỳp GV Ngữ văn kịp thời thụng bỏo thực trạng học tập của HS để kịp thời uốn nắn cỏc em.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp
- Đối với việc theo dừi nề nếp học tập trờn lớp
+ Ngay từ đầu năm học nhà trường cần xõy dựng tiờu chớ theo dừi nề nếp học tập trờn lớp của HS, bao gồm nội dung theo dừi của cỏn bộ lớp, của GV chủ nhiệm lớp, của phú hiệu trưởng, của tổ trưởng chuyờn mụn và Ban giỏm hiệu nhà trường.
+ Triển khai cụng tỏc theo dừi nề nếp học tập của HS một cỏch chặt chẽ, thường xuyờn, sõu sỏt.
+ Giỏo viờn bộ mụn Ngữ văn kết hợp GV chủ nhiệm, cỏc bộ lớp, cha mẹ HS tỡm hiểu nguyờn nhõn vi phạm nề nếp học tập của HS và từ đú nhắc nhở, động viờn, GD kịp thời HS.
+ Lấy kết quả theo dừi nề nếp học tập để làm tiờu chớ đỏnh giỏ kết quả rốn luyện cuối tuần, thỏng, học kỳ và cả quỏ trỡnh học tập của HS. Kết quả thực hiện nề nếp học tập của cỏ nhõn cũng là tiờu chớ thi đua của GV chủ nhiệm, tập thể HS.
- Đối với việc theo dừi nề nếp tự học ở nhà của HS
+ Giỏo viờn bộ mụn Ngữ văn kết hợp với GVCN hướng dẫn nề nếp tự học ở nhà. + Thụng bỏo chi tiết với phụ huynh HS thời khúa biểu học trờn lớp để cha mẹ HS cú cơ sở QL việc tự học ở nhà của HS. Yờu cầu cha mẹ HS phối hợp với nhà trường, đảm bảo thụng tin hai chiều trong theo dừi nề nếp học tập của HS.
+ Yờu cầu cha mẹ HS tạo mọi điều kiện thuận lợi về thời gian, điều kiện CSVC cho việc tự học ở nhà của HS.
+ Giỏo viờn bộ mụn Ngữ văn, GV chủ nhiệm phối hợp với cỏn bộ lớp căn cứ trờn thời gian biểu lập kế hoạch tự học ở nhà của HS, tổ chức kiểm tra đột xuất nề nếp tự học của HS.
+ Lấy cụng tỏc QL nề nếp tự học ở nhà của HS là tiờu chớ đỏnh giỏ tập thể HS và GV chủ nhiệm lớp HS.
*Mục tiờu của biện phỏp
Thụng qua hệ thống thụng tin phản hồi của HS, nhà QL thờm hiểu rừ thực trạng đào tạo, nắm được nhu cầu của HS. Cỏc thụng tin thu được từ đỏnh giỏ của HS đó giỳp khụng chỉ GV tự điều chỉnh phương phỏp, mà cũn giỳp nhà trường điều chỉnh kịp thời cỏc quyết định QL nhằm thoả món tối đa nhu cầu của người học.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp
Để cú được hệ thống thụng tin phản hồi của HS, nhà trường cần: - Xõy dựng quy trỡnh thu nhập và xử lý thụng tin phản hồi.
- Xỏc định yờu cầu về mục đớch, tiến độ, nội dung cho từng loại thụng tin. - Tạo lập ngõn hàng thụng tin phản hồi chớnh xỏc, kịp thời, đầy đủ và khỏch quan.
- Tổ chức nghiờn cứu nhu cầu học tập của HS qua cỏc hoạt động: định kỳ lấy ý kiến về hiệu quả giảng dạy sau mỗi mụn học; về cỏc hoạt động khỏc của nhà trường; lập hũm thư gúp ý; hộp thư điện tử…
- Phõn cụng, quy định trỏch nhiệm, quyền hạn cụ thể đối với cỏn bộ thu nhận và xử lý thụng tin.
- Tổ chức tỡm hiểu thụng tin phản hồi và giữ mối liờn hệ với HS đó tốt nghiệp ra trường. Đõy là nguồn thụng tin rất quan trọng, phản ỏnh khỏch quan về chất lượng đào tạo của nhà trường, về nhu cầu xó hội.
- Xử lý, phõn tớch thụng tin hữu hiệu, đưa ra cỏc quyết định QL chớnh xỏc, kịp thời.
- Giữ mối liờn hệ hai chiều chặt chẽ với phụ huynh HS, đõy là một đầu mối quan trọng để GV chủ nhiệm, nhà trường thu nhận thụng tin phản hồi của HS.