II. Thuận lợi – khó khăn 1 Thuận lợ
4. Quy trình bồi dưỡng
Dạy học sinh theo từng chủ đề, với mỗi chủ đề cần có kế hoạch bồi dưỡng trong một khoảng thời gian nhất định. Dạy lý thuyết trước, làm bài tập thực hành sau. Cho các em làm chắc các dạng bài cơ bản rồi mới nâng cao. Kiểu dạng bài có quy luật và dạng bài có tính đơn lẻ trước. Kiểu dạng bài có tính phối hợp và có tính đặc biệt sau. (Lưu ý với những bài tập đưa ra nên khuyến khích học sinh tự phân tích đề, từ đó đưa ra hướng giải quyết, nếu học sinh không giải quyết được tiến hành gợi ý cho các em, tránh trường hợp đưa bài mẫu cho học sinh tham khảo vì như vậy HS sẻ lười suy nghĩ)
Sau mỗi buổi học, cần giao một số bài tập để các em về nhà suy nghĩ. Đến buổi học sau, học sinh vào thực hành sẽ đở mất thời gian hơn.
Đầu tiên cho học sinh làm các bài tập được biên soạn trong giáo án, sau đó đến các bài tập (đề thi) sưu tầm trong các năm trước hay được tìm trên mạng Internet. Cuối cùng yêu cầu học sinh tự ra đề thi theo ý tưởng của mỗi em hoặc có thể kết hợp các dạng bài tập có liên quan làm thành một bài tập mới để các em tự giải.
Tóm lại: Muốn đạt được kết quả tốt trong cơng tác BD HSG thì người giáo
nhật nâng cao kiến thức để theo kịp những đổi mới về phương pháp giảng dạy cũng như các yêu cầu của các kỳ thi học sinh giỏi. Ngoài ra việc tổ chức chọn lựa chính xác và thành lập đội tuyển học sinh giỏi sớm, có kế hoạch cụ thể cho việc bồi dưỡng đội tuyển là khâu hết sức quan trọng để đạt được thành công.
Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệm nhỏ của chúng tôi đã rút ra được trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi của mình. Chắc chắn rằng các đồng chí, đồng nghiệp, có những ý kiến và giải pháp khác quí giá hơn rất nhiều. Rất mong được sự trao đổi và giúp đỡ của các đồng chí, đồng nghiệp, để chúng tơi có thể làm tốt hơn cơng việc của mình góp phần vào thành tích của nhà trường và sự nghiệp giáo dục của địa phương.
trò then chốt cho sự sáng tạo, thúc đẩy sự phát triển của các ngành, các lĩnh vực khác. Vì vậy, từ năm 2006 Bộ GD&ĐT đã đưa môn Tin học vào nhà trường để giảng dạy chính thức và được tính điểm như các môn học khác theo thông tư 58, hướng tới là mơn học tự chọn bắt buộc theo chương trình giáo dục phổ thơng mới trong thông tư 32/2018-BGDĐT. Môn tin học phát triển rất nhanh, có khả năng hỗ trợ các mơn học khác…Ngồi ra Tin học còn được ứng dụng rất nhiều trong đời sống xã hội ở rất nhiều lĩnh vực.
Việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học là một điều cần thiết và cấp bách. Theo Vnexpress, Việt Nam đang có nhiều cơ hội bắt kịp cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0, tuy nhiên nguồn nhân lực CNTT lại chưa đạt yêu cầu. Đó là những thách thức đưa ra cho ngành giáo dục, cụ thể ở môn Tin học. Chúng ta cần đưa ra những giải pháp giúp các em học tốt hơn để sau này các em có thể ứng dụng tin học trong các lĩnh vực của cuộc sống giúp ích cho gia đình, q hương và xã hội.