1. Kết quả đạt được
Cách kiểm tra đánh giá, theo hệ thống kiểm tra đánh giá online học sinh khơng cịn chủ quan như trước.
+ Các em phải chuẩn bị bài cho mỗi tiết học vì một tiết học tơi có thể kiểm tra 50% em trở lên và các em cũng biết kết quả làm bài của các em sau khi em nộp bài.
+ Các em muốn giỏi thì điểm kiểm tra các lần phải cao. Vì ở đây tơi tính trung bình cộng các điểm cho điểm miệng (cũng có trường hợp ngoại lệ cho điểm học sinh trả lời câu hỏi tốt hoặc có những đóng góp nhiều trong tiết học)
+ Khả năng các em xem bài lẫn nhau là không thể do thời gian làm bài vừa đủ và tính bảo mật cao của hệ thống.
lấy một cột điểm cho các em.
Bảng điểm lớp 6A3, học kì I năm học 2018-2019
Qua áp dụng kiểm tra đánh giá học kì I các điểm số các em là khá tương đồng, sự chênh lệch giữa các cột điểm là khơng q cao. Điều đó có nghĩa áp dụng hình thức kiểm tra online này sẽ đánh giá được cả một quá trình học tập lâu dài của các em học sinh, từ đó cho phép đánh giá khá sát với năng lực của từng cá nhân học sinh.
Hệ thống kiểm tra online tại địa chỉ: https://thcsmyphuoc.gnomio.com nó
đã khắc phục được tất cả các điểm yếu nêu trên (bảo mật, câu hỏi đa dạng, học sinh
ở nhà vẫn ôn tập được, thống kê được…).
Học sinh được trải nghiệm với nhiều loại hình câu hỏi kiểm tra đánh giá khác nhau, tiết học được vui hơn, nhẹ nhàng hơn,… Nhưng quan trọng hơn hết là đã góp phần phát triển thêm được các năng lực cá nhân, chất lượng học tập của các em đã được nâng lên.
2. Bài học kinh nghiệm
Cần nhiều giáo viên trong tổ soạn câu hỏi thì câu hỏi được đa dạng hơn. Sau khi soạn xong cần tổ trưởng hoặc tổ phó chun mơn kiểm duyệt.
Trước khi cho học sinh làm bài giáo viên cần làm trước coi thơi gian có phù hợp chưa hoặc câu hỏi có phù hợp chưa để điều chỉnh kịp thời.
GV cần cài đặt các tham số khi ra đề kiểm tra hoặc thi.
Đối với thi học kì thì giáo viên cần chia thời gian hợp lí theo đợt vì phịng máy khơng đủ máy cho một lớp thi một đợt.
GV cần xem thống kê điểm để điều chỉnh cách ra đề cũng như câu hỏi.
3. Đề xuất, kiến nghị3.1. Đối với giáo viên 3.1. Đối với giáo viên
- Tạo tài khoản theo số thứ tự bảng điểm để học sinh dễ ghi nhớ và giáo viên cũng tiện việc vào sổ điểm.
- Học sinh cần ghi nhớ tài khoản của các em để tiện cho việc kiểm tra bằng cách ghi vào tập.
- Cho dể học sinh khi truy cập website kiểm tra ta tạo shortcut ra màn hình desktop.
- GV cần chuẩn bị ngân hàng câu hỏi theo các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng.
3.2. Đối với nhà trường
Cần quan tâm nhiều về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Quan tâm, chỉ đạo giáo viên trong trường tiếp tục nghiên cứu sử dụng tốt website kiểm tra đánh giá online này, vì với hình thức kiểm tra, đánh giá này khách quan, tiết kiệm được kinh phí cho nhà trường, rút ngắn thời gian chấm bài của giáo viên.
Có thể áp dụng phần mềm này vào việc ra đề và tổ chức kiểm tra ở những bộ môn học khác (nếu như điều kiện nhà trường cho phép).
Cần quan tâm và đầu tư cho những sáng kiến mới trong phương pháp dạy học mới đạt hiệu quả cao tại đơn vị.
3.3. Đối với cơ quan quản lý giáo dục
Cần trang bị máy tính cho các trường đảm bảo đủ để giúp cho các em học sinh học tốt bộ môn.
Quan tâm, chỉ đạo công tác kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh để cho việc dạy học, kiểm tra, đánh giá ngày càng đi vào thực chất hơn.
DẠY HỌC TÍCH HỢP MƠN TIN HỌC 9 VỚI TIẾNG ANH
Lâm Hòa Văn Giáo viên – THCS Liêu Tú 1