- Nhóm biện pháp nâng cao chất lƣợng và hiệu quả sử dụng cơ sở vật
57. Lưu Bá Minh, Vai trò, trách nhiệm của người thày giáo trong đổi mới phương
pháp giảng dạy ĐH,
http://www.ctu.edu.vn/workshop/hoithao_qlgd/thamluan20.htm.
58. Những vật cản trên con đường đổi mới PPD-H, http://www.dtu.edu/center-
news/viewmore.php?id=198.
Tài liệu nƣớc ngoài
59. Lewis C. Forrest, Jr., Training for the Hospitality Industry, NXB Học viện Giáo dục thuộc Hiệp hội KS và motel Hoa Kỳ, USA, 1983. Giáo dục thuộc Hiệp hội KS và motel Hoa Kỳ, USA, 1983.
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN GIÁO VIÊN
về thực trạng đổi mới PPD-H tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
Đơn vị công tác: …………………………………………………………………………………...………… Mơn dạy chính: …………………………………………………………………………..………..………… Giới tính: Nam Nữ Sinh năm: ……………......... Thâm niên giảng dạy: ………….. năm Học vị: Cử nhân Thạc sĩ Tiến sĩ
Chức danh và học hàm: Giảng viên Giảng viên chính Phó giáo sư Giáo sư
Các Cơ giáo, Thày giáo kính mến! Bảng câu hỏi này nhằm thu thập ý kiến của các cán bộ, giáo viên, sinh viên về một số vấn đề liên quan việc đổi mới phương pháp dạy - học đối với hệ CAO ĐẲNG của Trường và được đặt ra trong khuôn khổ nghiên cứu của một luận văn, khơng mang tính chất đánh giá, phê bình.
Với mục đích giúp tác giả có những số liệu nghiên cứu một cách khách quan, chính xác chúng tơi hoan nghênh và trân trọng cảm ơn mọi ý kiến đóng góp nghiêm túc và chân thành của các anh (chị).
Đề nghị vui lòng ĐÁNH DẤU GẠCH CHÉO (x) vào phương án trả lời được chọn 1. Đánh giá về ý nghĩa của đổi mới phương pháp dạy - học (PPD-H), anh (chị) thấy
a. Rất cần thiết b. Cần thiết c. Ít cần thiết d. Hồn tồn khơng cần thiết