2.5. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trƣờng THCS
2.5.3. Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý
Với 6 tiêu chí để khảo sát thực trạng đào tạo, bồi dưỡng CBQL tại các trường THCS chúng tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 2.15. Công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường THCS thị xã Phú Thọ STT Tiêu chí Thực hiện Điểm trung bình Thứ hạng Tốt Khá TB Yếu Kém 1
Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng được thực hiện có tính khả thi.
15 23 16 4 0 3.90 2
2
Triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng với nhiều hình thức khác nhau.
5 19 18 15 3 3.16 3
3
Việc cử CBQL đi học các lớp lý luận chính trị và bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý được tiến hành theo định kỳ. 21 20 12 4 3 4.04 1 4 Cử CBQL đi học nâng cao trình độ quản lý (thạc sỹ quản lý) được thực hiện một cách thường xuyên. 6 5 18 18 13 2.46 6 5 Có kế hoạch sử dụng CBQL sau khi họ kết thúc khóa học bồi dưỡng hoặc đào tạo.
7 12 19 12 10 2.88 4
6
Thực hiện đào tạo bồi dưỡng cho đối tượng nằm trong quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý.
7 11 15 14 13 2.70 5
Điểm bình quân các tiêu chí 3.19
Từ số liệu cho thấy công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL tại các trường THCS ở mức trung bình khá. Điểm bình quân của các tiêu chí là: 3.19 điểm. Điểm đánh giá cho các tiêu chí có chêch lệch, trong đó tiêu chí 1, tiêu chí 3 có điểm đánh giá là 3,90 và 4,04 cao hơn so với điểm trung bình trung là 3,19. Như vậy công tác đào tạo, bồi dưỡng đã Thị ủy, UBND thị xã quan tâm chỉ đạo đặc biệt đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL ở các trường THCS.
Tiêu chí 4 (Cử CBQL đi học nâng cao trình độ quản lý (thạc sỹ quản lý) được thực hiện một cách thường xun), tiêu chí 5(Có kế hoạch sử dụng CBQL sau khi họ kết thúc khóa học bồi dưỡng hoặc đào tạo), tiêu chí 6 (Thực hiện đào tạo bồi dưỡng cho đối tượng nằm trong quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý) chưa thực hiện tốt. Trong qua trình điều tra chúng tôi nhận thấy việc xây dựng và thực hiện hiệu quả các chính sách khuyến khích CBQL đi học các lớp đào tạo, bồi dưỡng kết quả không tốt. Nhiều CBQL trên thực tế khi được bổ nhiệm mới tham gia các lớp đào tạo bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ về quản lý, hoặc có CBQL sau khi họ kết thúc các khóa học bồi dưỡng hoặc đào tạo chưa được sử dụng, bố trí hợp lý. Một số CBQL tham gia các lớp học mang tính chất hình thức, chống đối nên hiệu quả của các lớp chưa cao đặc biệt là các lớp học được tiến hành theo định kỳ.