2.5. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trƣờng THCS
2.5.4. Thực trạng công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá cán bộ quản lý
Phịng GD&ĐT đã thực hiện cơng tác kiểm tra, đánh giá thường xuyên, theo định kỳ đối với đội ngũ CBQL ở các cấp học nói chung, cấp THCS nói riêng. Vào đầu năm học phòng GD&ĐT lên kế hoạch thanh, kiểm tra và thông báo mở rộng xuống cơ sở. Một trong những nội dung thanh, kiểm tra là quá trình thực hiện hoạt động quản lý nhà trường của CBQL, hoạt động giảng dạy và các nội dung khác của nhà trường. Bên cạnh kế hoạch kiểm tra định kỳ hàng năm cịn có các kế hoạch kiểm tra chuyên đề, kiểm tra đột xuất theo kế hoạch của PGD & ĐT. Như vậy song song với công tác kiểm tra chuyên môn của nhà trường thì cơng tác cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá CBQL các
trường THCS trên địa bàn cũng được thường xuyên kiểm tra đánh giá.
Vậy thực trạng công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá CBQL các trường THCS trên địa bàn thị xã diễn ra như thế nào chúng tôi đã tiến hành khảo sát tại phiếu điều tra mẫu số 02
Bảng 2.16. Công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá CBQL trường THCS
STT Tiêu chí Thực hiện Điểm trung bình Thứ hạng Tốt Khá TB Yếu Kém 1 Có kế hoạch cụ thể của phòng GD&ĐT về việc thanh tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lí với CBQL các trường THCS
60 0 0 0 0 5.00 1
2
Nội dung thanh tra, kiểm tra được phòng GD&ĐT thực hiện đúng với quy định.
47 10 0 3 0 4.82 2
3
Có những điều chỉnh bằng các quyết định quản lí và có hiệu lực sau thanh tra, kiểm tra
35 15 6 3 1 4.54 3
4
Công tác thanh tra, kiểm tra thực sự thúc đẩy, giúp CBQL các trường THCS nâng cao, phát triển về phẩm chất đạo đức và năng lực quản lí lãnh đạo.
31 18 6 3 2 4.46 4
5
Căn cứ vào kết quả thanh tra, kiểm tra, lấy đó là một trong các tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học.
16 19 14 8 3 3.74 5
Điểm bình qn các tiêu chí 4.51
(Nguồn: Phiếu điều tra mẫu số 02) Công tác thanh tra, kiểm tra thông qua kết quả phiếu trưng cầu ý kiến
về đánh giá với 5 tiêu chí cho thấy cơng tác này ở thị xã thực hiện tương đối tốt. Mặc dù vậy, vẫn còn tiêu chí 5 có điểm đánh giá là 3,74 thấp hơn điểm trung bình trung là 4,51. Điều này cho thấy, những điều chỉnh sau khi thanh tra, kiểm tra chưa hiệu quả, biện pháp thiếu phù hợp. Đôi khi công tác thanh tra, kiểm tra cịn mang tính động viên, nhắc nhở, các nội dung, hình thức thanh tra, kiểm tra cịn nạng về hình thức vì vậy chưa thực sự thúc đẩy, giúp CBQL các trường THCS nâng cao, phát triển về phẩm chất đạo đức và năng lực quản lí lãnh đạo nhà trường.