3.2.1. Tính hệ thống
Mục tiêu giáo dục của trường được xây dựng trên cơ sở mục tiêu Giáo dục và Đào tạo nói chung nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu địi hỏi của xã hội. Vì vậy, nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết của nhà trường là phải có được những biện pháp quản lý phù hợp, có hiệu quả giúp nâng cao chất lượng dạy học, thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục đề ra.
Trong nhà trường, từ đội ngũ cán bộ quản lý chính quyền (cấp trường là Ban giám hiệu, cấp tổ là Tổ trưởng Tổ phó chun mơn), lãnh đạo các đồn thể (Ban chấp hành Cơng đồn, Ban chấp hành Đoàn thanh niên) đến giáo viên, nhân viên tạo thành một chỉnh thể thống nhất. Mỗi bộ phận, mỗi cá nhân có đặc thù riêng, có vai trị, chức năng, nhiệm vụ khác nhau nhưng có quan hệ tương hỗ nhau. Hơn nữa, ngoài yếu tố con người, yếu tố về cơ sở vật chất cũng không thể thiếu để thực hiện các hoạt động dạy học. Việc nắm được hệ thống tổ chức trong nhà trường, mối quan hệ giữa các tổ chức, cá nhân trong nhà trường, quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cũng như sự cần thiết của việc tăng cường CSVC cho nhà trường thì biện pháp đề xuất mới phù hợp và có khả năng thực hiện và áp dụng.
3.2.2. Tính hiệu quả
Cơng tác quản lý trong nhà trường phổ thông với trọng tâm là quản lý hoạt động dạy học, có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học trong nhà trường. Quản lý hoạt động dạy học ở trường PTDTNT THPT huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên phải hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện. Thực hiện tốt kế hoạch giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập của người học cũng như đòi hỏi của xã hội khẳng định vị thế cũng như giữ gìn truyền thống của nhà trường.
3.2.3. Tính thực tiễn
Biện pháp quản lý được đề xuất phải dựa trên điều kiện cụ thể của nhà trường về thực tế đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, môi trường khách quan, chủ quan của nhà trường hiện tại và tương lai.
Vì vậy việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học phải bám sát thực tiễn kinh tế, xã hội, giáo dục của địa phương đồng thời phải dựa trên việc phân tích thực trạng của việc quản lý hoạt động dạy học ở trường PTDTNT THPT huyện Tủa Chùa. Có như vậy mới đảm bảo sát thực tiễn, đảm bảo tính thiết thực và mang lại hiệu quả cao trong quản lý
3.2.4. Tính bền vững
Các biện pháp đề xuất không những giúp cho việc giải quyết những vướng mắc trước mắt mà cịn có tính định hướng tương lai lâu dài. Điều đó giúp nhà trường phát triển được bền vững.