trong công tác chỉ đạo chuyên môn của HT trường THCS
TT Nội dung Xếp loại
Tốt Khá TB Yếu
1 đúng quy định.
2 Sáng tạo trong chỉ đạo chuyên môn theo điều kiện
của địa phương 40.4 59.6 0 0
3 Chỉ đạo thực hiện đầy đủ các nội dung chuyên
môn 100.0 0.0 0 0
4
Nắm vững nhiệm vụ chuyên môn, chủ động xây dựng kế hoạch cho đơn vị năm sau cần bổ sung cho hoàn thiện hơn.
70.2 29.8 0 0
5
Xây dựng các tiêu chí đánh giá cụ thể cho nhà trường để không ngừng nâng cao chất lượng chuyên môn
29.8 70.2 0 0
Theo đánh giá trên cho thấy: 100% số trường THCS có kết quả chỉ đạo cơng tác chun mơn được đánh giá loai khá, tốt. Các tiêu chuẩn 1, 3, 4 hầu hết được CBQLGD trường THCS quán triệt nghiêm túc và triển khai quy định của cơ quan quản lý cấp trên và đạt ở mức khá, tốt. Tuy nhiên, tiêu chuẩn 2 và 5 đòi hỏi người CBQL trường THCS phải vận dụng một cách thành thạo giữa lý luận và thực tiễn, phát huy và khai thác nội lực của nhà trường, khai thác các yếu tố ngoại lực để không ngừng nâng cao nghiệp vụ quản lý của mình.
2.5.4. Hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng năng lực quản lý của HT theo chuẩn
- Trước hết là việc tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn theo kế hoạch của Phịng GD&ĐT thành phố Việt Trì:
Hoạt động bồi dưỡng của thành phố chưa mang tính đón đầu, mà hồn toàn phụ thuộc vào kế hoạch của Sở GD&ĐT. Có thể nói các nhà trường vào cuộc khơng có sự chuẩn bị chu đáo, đầy đủ hơn so với giáo viên.
- Công tác tự bồi dưỡng của CBQL trường THCS: Đa số CBQL trường THCS chưa chủ động và có ý thức tự bồi dưỡng chưa cao. Chủ yếu chỉ thông qua các hoạt động quan trọng và bổ sung kiến thức cần thiết qua một số tài liệu.