3.2. Các biện pháp QLHĐ Tổ CM của hiệu trưởng
3.2.6. Kiểm tra việc thực hiện chương trình GDPT Đổi mớ
a) Kiểm tra việc thực hiện chương trình GDPT- Đổi mới PPDH
* Mục đích:
Kiểm tra việc thực hiện chương trình giảng dạy nhằm:
- Nâng cao ý thức thực hiện quy chế CM của GV trong nhà trường.
- Ngăn chặn hiện tượng cắt xén chương trình, hoặc giảng dạy tùy tiện khơng theo phân phối chương trình.
- Nắm được tiến độ chương trình giảng dạy theo kế hoạch đã định. Qua đó nhà trường có biện pháp điều chỉnh để giảng dạy đúng, đủ theo kế hoạch đề ra. Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
* Nội dung và cách thức tổ chức thực hiện:
- Kiểm tra việc thực hiện chương trình qua sổ đầu bài, lịch báo giảng, phân phối chương trình giảng dạy.
lịch báo giảng, phân phối chương trình giảng dạy hay khơng. Đây là việc làm rất quan trọng và cần thiết để nâng cao nhận thức của GV trong việc thực hiện các quy chế CM.
- Kiểm tra việc thực hiện chương trình thơng qua dự giờ đột xuất GV. Căn cứ vào thời khóa biểu và lịch báo giảng, HT cùng tổ trưởng CM, hoặc GV (có cùng CM với người được dự giờ) đi dự giờ thăm lớp đột xuất. Việc làm này có tác dụng khơng chỉ đối với GV trong việc thực hiện quy chế CM mà cịn có tác dụng đối với HS trong việc chấn chỉnh nề nếp học tập.
- Kiểm tra việc thực hiện chương trình thơng qua tổ trưởng CM. Tổ trưởng CM phải có trách nhiệm báo cáo với HT về tình hình HĐ CM của tổ mình phụ trách, trong đó có cả việc thực hiện chương trình giảng dạy, và thực hiện các HĐ GD khác.
* Điều kiện thực hiện biện pháp
HT phải nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình và kế hoạch DH các môn học của Tổ CM; Trong xu thế Dổi mới GD hiện nay, Hiêu trưởng phải là người nắm bắt kịp thời, sâu sát các vấn đề đổi mới, đặc biệt là các yêu cầu Đổi mới CTGDPT…
Hệ thống Hồ sơ QL CM phải được QL một cách khoa học và rõ ràng theo đúng quy định về Hồ sơ CM cấp THPT (Theo quy định của Sở GD- ĐT, số 1039/SGDĐT- GDTrH, ngày 06/07/2012 QĐ)
b) Kiểm tra việc thực hiện kiểm tra/ đánh giá HS (theo định hướng ĐMCTGDPT)
* Mục đích
QL việc kiểm tra, đánh giá HS nhằm:
- Giúp HT QL được chất lượng học tập cảu HS. Từ đó HT có biện pháp QL tốt hơn quá trình giảng dạy của GV để nâng cao chất lượng DH trong nhà trường. Vì thực tế kết quả học tập của HS là thước đo để đánh giá tồn bộ q trình HĐ giảng dạy và học trong nhà trường.
- Thông qua việc kiểm tra đánh giá HS của GV HT nắm vững được kết quả học tập của HS. Từ đó có kế hoạch chỉ đạo GV bồi dưỡng HS giỏi, phù đạo
HS yếu kém cho phù hợp với các đối tượng HS. Đồng thời có biện pháp GD HS để nâng cao tinh thần trách nhiệm trong học tập.
- QL tốt việc kiểm tra đánh giá HS thì ngăn chặn được những tiêu cực, gian lận trong thi cử, tránh được hiện tượng HS ngồi nhầm lớp, tạo động lực thúc đẩy họ sinh có sự cố gắng vươn lên trong học tập.
- Kiểm tra việc cho điểm vào sổ của GV chính là việc kiểm tra việc đánh giá kết quả học tập của HS.
* Nội dung và cách thức tổ chức thực hiện:
- HT chỉ đạo các Tổ CM phải thống nhất xây dựng ma trận, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, bám sát chuẩn KTKN, đảm bảo tiêu chí đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS.
- Hình thức kiểm tra phải thể hiện được định hướng đổi mới phương pháp giảng dạy tiếp cận đánh giá phát triển năng lực HS.
* Điều kiện để thực hiện biện pháp
HT cần có những quy định rõ ràng về kiểm tra, đánh giá:
- Triển khai văn bản quy định về số lần kiểm tra trên môn học, quy định về cách đánh giá cho điểm, về hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá….
- Xây dựng quy chế CM quy định về thời gian, quy trình vào điểm (GV vào điểm từ sổ điểm cá nhân, sổ gọi tên ghi điểm của lớp, nhập liệu vào phần mềm QL điểm theo hệ thống CNTT của nhà trường).
- Thực hiện quy chế cho điểm theo đúng quy định (thông tư 58/BGD-ĐT)