STT Các biện pháp Chung ∑ X X Thứ bậc
1 QL việc xây dựng kế hoạch HĐ của Tổ CM.
123 2.86 2 2 QL việc thực hiện nề nếp CM của Tổ CM 117 2.72 4
3 QL nội dung sinh hoạt của Tổ CM 119 2.77 3
4 Kiểm tra định kỳ hồ sơ CM của GV. 125 2.91 1
5
Kiểm tra thường xuyên việc ĐM PPDH/KT- ĐG của
GV 115 2.67 5
6 Kiểm tra đột xuất các HĐGD khác của Tổ CM
111 2.58 6
7
Kiểm tra thường xuyên sổ đầu bài và lịch
báo giảng của GV. 109 2.53 7
8 Quản lý việc sử dụng thiết bị DH của GV. 99 2.30 9
9 Chỉ đạo việc tự làm đồ dùng DH GV. 97 2.26 10
10 Chỉ đạo công tác bồi dưỡng TX của GV. 103 2.39 8
Tổng X 2.60
Các biện pháp QL được cán bộ QL và GV nhận thức ở mức độ cần thiết khá cao với điểm trung bình chung là 2.60 so với điểm trung bình cao nhất là 3 điểm. Điểm trung bình chung của các biện pháp dao động trong khoảng 2.26
2.91, trong đó có 7/10 biện pháp có X > 2,5
Biện pháp 4 (Kiểm tra định kỳ hồ sơ CM của GV) xếp ở vị trí thứ nhất. Khi được phỏng vấn làm rõ thêm vấn đề, hầu hết CBQL và GV đều cho rằng
đây là biện pháp có hiệu quả cao. Qua kiểm tra hồ sơ CM của GV có thể cơ bản đánh giá được nhiều khâu trong HĐ của Tổ CM như: việc thực hiện CTGDPT của GV; việc chuẩn bị lên lớp của GV, công tác chỉ đạo CM của tổ trưởng, công tác kiểm tra nội bộ của tổ trưởng, ý thức của cá nhân và tập thể tổ/ nhóm CM trong các HĐ CM của Tổ.
Biện pháp 9 ( Chỉ đạo việc tự làm đồ dùng DH của GV) chỉ xếp ở vị trí thứ 10. CBQL và GV đều nhận thức rằng, đồ dùng thiết bị DH về cơ bản đã được cấp phát tương đối đầy đủ phục vụ cho việc DH. Ngoài các đồ dùng thiết bị đó, GV có thể ứng dụng CNTT trong DH; việc làm thêm đồ dùng DH chỉ được thực hiện trong các cuộc thi thiết kế đồ dùng DH các cấp. Như vậy, biện phápchỉ đạo tự làm đồ dùng DH của GV không được đánh giá mức độ cần thiết cao.
Nhóm các biện pháp 1,2,3,4,5,6,7 được coi là rất cần thiết trong quá trình QLHĐ tổ CM của HT trường THPT Thanh Nưa
Nhóm các biện pháp 8,9,10 được coi là cần thiết, khơng thể thiếu trong q trình QLHĐ tổ CM của HT.
So sánh mức độ nhận thức giữa CBQL và GV có sự chênh lệch, song khơng đáng kể. Qua đó cho thấy rằng, các biện pháp QLHĐ tổ CM của HT trường THPT Thanh Nưa đã được cán bộ và GV nhận thức đúng đắn và phù hợp. Đây là một trong những thuận lợi để áp dụng các biện pháp QL vào thực tiễn đạt kết quả.
2.4.2. Thực trạng mức độ thực hiện các nội dung QLHĐ của Tổ CM trong
thực hiện CTGDPT ở trường THPT Thanh Nưa