3.2. Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của Trung tâm giáo dục
3.2.1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức về vai trò, chức năng, nhiệm vụ của
của Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện
Giám đốc, các phó giám đốc và những người đứng đầu các tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể của trung tâm GDTX trước hết phải là những người hiểu sâu sắc mơ hình hoạt động, vai trị, nhiệm vụ của trung tâm GDTX cấp huyện. Từ đó mới có thể xây dựng kế hoạch năm học nói chung và kế hoạch chun mơn nói riêng phù hợp với đặc thù của cơ sở giáo dục, các tổ chuyên môn trong trung tâm GDTX phải phù hợp với đối tượng học viên.
số là giáo viên trẻ mới ra trường hoặc giáo viên luân chuyển từ môi trường trung học phổ thông nên chưa thực sự hiểu sâu sắc vai trò, chức năng, nhiệm vụ và mơ hình trung tâm GDTX. Bởi vậy việc tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức là cần thiết, từ hiểu đúng và nắm vững đặc thù riêng về mơ hình hoạt động, mơi trường giáo dục và đối tượng theo học tại trung tâm GDTX cấp huyện thì mới thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
Người quản lý ở trung tâm GDTX phải chú trọng tới cơng tác quản lý hoạt động nói chung và hoạt động tổ chun mơn nói riêng mà cụ thể là hình thức học tập văn hóa ở các cấp, các lớp; đặc biệt là dạy văn hóa cho người lớn và việc quản lý về chất lượng của các hoạt động chun mơn
Mục đích
Nâng cao nhận thức cho ban giám đốc trung tâm nhận thức đúng, đủ về vai trò, nhiệm vụ của trung tâm GDTX cấp huyện từ đó mới xác định đúng nhiệm vụ trọng tâm của trung tâm GDTX là đáp ứng tối đa nhu cầu học tập của mọi người trong cộng đồng, nhằm nâng cao dân trí, góp phần phát triển kinh tế ở địa phương. Nhiệm vụ của trung tâm GDTX là cung cấp cho học viên những tri thức phổ thông, cơ bản giúp học viên sau khi rời ghề nhà trường có khả năng thích nghi với những địi hỏi khác nhau của xã hội.
Hơn nữa những người quản lý trung tâm phải hiểu được người học ở các trung tâm GDTX không đồng nhất về nhiều mặt: Lứa tuổi, trình độ, địa vị xã hội, đặc điểm tâm lý, môi trường hoạt động nghề nghiệp. Họ là đối tượng người học đặc biệt vì họ là người vừa đặt ra yêu cầu để đáp ứng vừa là đối tượng của công tác quản lý giáo dục
Mặt khác hàng năm đối tượng người học tại Trung tâm GDTX huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên trên 98,5 % là con, em đồng bào dân tộc trên địa bàn huyện và hơn 85% là con, em hộ nghèo hoặc ở các xã đặc biệt khó khăn nên việc đầu tư cho việc học tập của con em của gia đình chưa nhiều, việc xác định động cơ học tập chưa tốt, đôi khi việc đi học cịn trơng chờ vào chính sách ưu đãi của Đảng và Nhà nước. Đối tượng đi học là cán bộ xã, thơi gian
đi học gián đoạn và cịn bị chi phối bởi cơng việc ở xã hoặc là lao động chính trong các gia đình. Chính vì vậy sự thống nhất trong nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên giảng dạy tại các trung tâm GDTX về nhiệm vụ, mơ hình hoạt động và môi trường của trung tâm GDTX là quan trọng.
Có nhận thức đầy đủ, sâu sắc thì mới xây dựng kế hoạch hoạt động của trung tâm và đặc biệt là kế hoạch hoạt động của tổ dạy văn hóa phù hợp với thực tế. Bởi vì, chất lượng của tổ dạy văn hóa có vai trị quyết định qui mô học viên, lớp học và tăng qui mô phát triển các tổ chuyên môn khác trong trung tâm, góp phần phát triển qui mô trung tâm GDTX
Nội dung:
- Cán bộ, giáo viên nhận thức đầy đủ các văn bản, Chỉ thị của Đảng và Nhà nước về trung tâm GDTX
- Quán triệt vai trò, nhiệm vụ, chức năng của trung tâm GDTX cấp huyện tới toàn thể cán bộ, giáo viên
- Phân tích đặc trưng mơ hình hoạt động mơi trường giáo dục đối tượng học viên theo học tại trung tâm
Cách thức thực hiện
Giám đốc xây dựng kế hoạch cho cán bộ, giáo viên học tập quán triệt các văn bản chỉ đạo của cấp trên ngay từ đầu năm học bao gồm:
Quán triệt chỉ thị năm học của Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT Điện Biên với trung tâm GDTX; Quy chế 01/2007/BGD&ĐT về Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm GDTX, Điều lệ trường phổ thơng, Luật giáo dục 2009
Phân tích đặc điểm của trung tâm trong năm học: qui mô, nhiệm vụ, đầu vào....
Đối với giáo viên thỉnh giảng cũng cần quán triệt nhiệm vụ cho từng giáo viên, đồng thời có yêu cầu về giảng dạy cũng như cách đánh giá học viên phù hợp với đặc điểm của ngành học, người học
Giám đốc thường xuyên lấy ý kiến phản ánh từ tập thể lớp thông qua đội ngũ giáo viên, các giáo viên chủ nhiệm, các em lớp trưởng nhất là các
đồng chí cán bộ các xã được giao nhiệm vụ là nhóm trưởng của xã mình. Từ đó, nhân rộng những ưu điểm và điều chỉnh những hạn chế trong công tác quản lý
Giám đốc cần tìm hiểu và phân tích những đặc điểm về văn hóa, phong tục tập quán của các dân tộc có học viên theo học, yếu tố con người trên địa bàn. Từ đó hiểu được tâm lý, nguyện vọng của học viên và có những điều chỉnh thích hợp trong việc giáo dục học viên và giảng dạy phù hợp.
Kịp thời thực hiện đúng, đủ các chính sách ưu tiên với con, em dân tộc thiểu số; động viên kịp thời đối với các trường hợp con, em chế độ chính sách, khó khăn; đặc biệt là học viên các xã đặc biệt khó khăn
Điều kiện thực hiện
Ban giám đốc triển khai đầy đủ các văn bản của Đảng và Nhà nước về GDTX, các văn bản của cấp trên về tổ chức và hoạt động của trung tâm GDTX cấp huyện
Giám đốc cần phải chú ý đến hình thức tổ chức dạy học văn hóa ở các cấp đáp ứng nhu cầu người học và lấy học viên làm trung tâm của hoạt động giáo dục