3.2. Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của Trung tâm giáo dục
3.2.5. Quản lý việc đổi mới phương pháp trong dạy học theo chuẩn kiến thức,
thức, kỹ năng
Trước yêu cầu của xã hội hiện đại, đổi mới căn bản toàn diện giáo dục là vấn đề cấp bách đang được đặt ra. Đối với mỗi cơ sở giáo dục cần quan tâm đến đổi mới phương pháp dạy học là một trong những nội dung góp phần đổi
mới căn bản tồn diện giáo dục. Mục đích của đổi mới phương pháp dạy học ở bậc THPT là: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học vên – học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học cho học viên - học sinh; rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, thái độ tích cực đem lại hứng thú cho học viên - học sinh. Như vậy việc lựa chọn cải tiến phương pháp giảng dạy là phát huy vai trị chủ đạo của thầy cơ giáo, huy tính tích cực, chủ động của người học, giúp người học nhận thức, lĩnh hội tri thức và vận dụng tri thức vào cuộc sống, bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu
Qua khảo sát thực trạng ở các trung tâm GDTX thuộc các huyện miền núi của tỉnh Điện Biên cho thấy phần nhiều giáo viên vẫn còn sử dụng phương pháp dạy học theo lối truyền thụ một chiều kiểu thầy đọc, trò chép, học viên tiếp thu một cách thụ động. Hiện tượng dạy “chay” không sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học vẫn còn nhiều
Mục đích:
Kích thích động cơ học tập của học viên, khơi dậy óc tị mị khoa học, có ý thức chủ động làm chủ kiến thức và vận dụng kiến thức linh hoạt và sáng tạo trong các bài thực hành, thí nghiệm và thực tiễn cuộc sống.
Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động trong hoạt động nhận thức của học viên
Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm
Nâng cao năng lực đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên. Giáo viên phải nhận thức rằng đổi mới phương pháp dạy học là yêu cầu tất yếu và phù hợp xu thế phát triển của giáo dục, tránh hiện tượng đổ lỗi cho hoàn cảnh
Nâng cao ý thức thực hiện quy chế chuyên môn, ý thức đổi mới phương pháp và việc áp dụng kỹ thuật dạy học của giáo viên trong trung tâm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy
Ban giám đốc phải nhận thức đầy đủ việc đổi mới phương pháp dạy học khơng chỉ ở thầy – trị mà cịn ở tư duy lãnh đạo trung tâm mà cụ thể là: vai trò lập kế hoạch, triển khai thực hiện, kiểm tra, đánh giá trong suốt qui trình thực hiện về nội dung:
- Nhận thức vấn đề
- Hoạt động dạy học của thầy trị
- Bồi dưỡng chun mơn, viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
- Khai thác sử dụng trang thiết bị dạy học của đơn vị
- Tham gia các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, bồi dưỡng học viên - Sinh hoạt chuyên môn
- Kiểm tra, đánh giá học viên Cách thức thực hiện
Ban giám đốc trung tâm quán triệt yêu cầu nâng cao nhận thức và đẩy mạnh thực hiện về đổi mới phương pháp dạy học đối với giáo viên
Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên trực tiếp giảng dạy, đặc biệt là kiến thức đổi mới phương pháp trong dạy học
Chú trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động dạy học trên lớp, đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá đối với học viên, hướng dẫn học viên tìm đến con đường chiễm lĩnh tri thức chứ không thụ động một chiều.
- Quản lý các chun đề sinh hoạt chun mơn, chương trình dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng của GDTX. Dựa vào kế hoạch tổ chuyên môn đã xây dựng giám đốc kiểm tra việc thực hiện chuyên đề về đổi mới phương pháp trong dạy học của tổ, từ việc xây dựng nội dung chương trình, tổ chức thực hiện đến hiệu quả của chuyên đề trong quá trình thực hiện đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng của môn học và phù hợp với đối tượng học viên. Sau mỗi chuyên đề cần có đánh giá, rút kinh nghiệm nhằm khắc phục hạn chế và đề ra các giải pháp khai thác triệt để các ưu điểm của mỗi phương pháp khi sử dụng và nhấn mạnh yếu tố phù hợp với tính đối tượng học viên
- Chú trọng tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, giáo viên chủ nhiệm giỏi, thi học viên giỏi các cấp. Trong mỗi năm học tạo mũi nhọn cho chất lượng giảng dạy, gây dựng phong trào thi đua tích cực, tự giác đối với tập thể sư phạm và học viên
- Tăng cường kiểm tra hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên; chỉ đạo giáo viên làm sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng về đổi mới phương pháp dạy học
- Tổ chức cho giáo viên đi học hỏi kinh nghiệm ở các trường khác và tham gia đầy đủ các hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học do cấp trên tổ chức
- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hỗ trợ việc đổi mới phương pháp dạy học mặt khác có kế hoạch quản lý, sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện có hợp lý, triệt để và hiệu quả nhất. Xây dựng phương án sử dụng phịng học bộ mơn, thiết bị hiện có của trung tâm và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học kiểm tra, đánh giá theo lịch kiểm tra nội bộ của trung tâm. Tăng tính trực quan, sinh động trong mỗi tiết dạy song chú ý tránh hình thức và hiện tượng “nhìn – chép” trong mỗi tiết dạy
- Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục; phối hợp chặt chẽ với các ban ngành, tổ chức xã hội với gia đình và cộng đồng để hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng trung tâm thân thiện, học viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học
Điều kiện thực hiện
Giám đốc phải nắm vững kiến thức, yêu cầu và qui trình đổi mới phương pháp dạy học.
Giáo viên nhận thức đầy đủ về yêu cầu tất yếu của đổi mới phương pháp dạy học và thực hiện nghiêm túc, tâm huyết
Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trung tâm phải cơ bản đáp ứng được công tác này