1.3. Hoạt động tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ
1.3.1. Đặc điểm hoạt động tự học của sinh viên
Hoạt động tự học của sinh viên có tính chất độc đáo về mục đích và kết quả hoạt động. Đó là, khác với lao động, học tập khơng làm thay đổi đối tượng mà thay đổi chính bản thân mình. Sinh viên học tập để tiếp thu các tri thức khoa học, hình thành những kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, phát triển những phẩm chất nhân cách người giáo viên tương lai.
Hoạt động tự học của sinh viên được diễn ra trong điều kiện có kế hoạch vì nó phụ thuộc vào nội dung, chương trình, mục tiêu, phương thức và thời hạn đào tạo.Trong quá trình học tập, mỗi sinh viên tự mình chiếm lĩnh hệ thống tri thức, kỹ năng, phải nắm vững những cơ sở của nghề nghiệp tương lai và có tiềm năng vươn lên thích ứng với những yêu cầu trước mắt và lâu dài do thực tiễn xã hội đặt ra. Muốn vậy, khi tiến hành hoạt động học tập, sinh viên khơng chỉ phải có năng lực nhận thức thông thường mà cần tiến hành hoạt động nhận thức mang tính chất nghiên cứu trên cơ sở khả năng tư duy độc lập, sáng tạo phát triển ở mức độ cao. Điều đó có nghĩa là, dưới vai trị chủ đạo của thầy, sinh viên khơng nhận thức một cách máy móc chân lý có sẵn mà cịn đào sâu hoặc mở rộng kiến thức. Mặt khác, trong quá trình học tập, sinh viên đã bắt đầu thực sự tham gia hoạt động tìm kiếm chân lý mới. Đó là hoạt động tập dượt nghiên cứu khoa học được tiến hành ở các mức độ từ thấp đến cao tuỳ theo yêu cầu của chương trình. Hoạt động nghiên cứu khoa học này giúp sinh viên từng bước tập vận dụng những tri thức khoa học, phương pháp luận khoa học, những phẩm chất, tác phong của nhà nghiên cứu nhằm góp phần giải quyết một cách khoa học những vấn đề do thực tiễn xã hội, thực tiễn nghề nghiệp đặt ra.
Tự học – một hoạt động của sinh viên giúp cho chính người học vươn lên trong cuộc sống, tự khẳng định mình bằng các đức tính kiên trì, chịu khó, xây dựng ý chí phấn đấu vì khoa học, vì cuộc sống, sớm xác định được định hướng, niềm tin và lòng say mê nghiên cứu khoa học. Tự học ở bậc đại học có nội dung đa dạng, phong phú, vì vậy địi hỏi sinh viên phải rất chủ động trong việc xây dựng kế hoạch một cách khoa học, cụ thể với ý thức trách nhiệm cao. Nội dung tự học bao gồm tồn bộ những cơng việc học tập do cá nhân và có thể do tập thể sinh viên tiến hành trong hoặc ngồi giờ học chính khố. Có thể nói khối lượng cơng việc tự học của sinh viên là rất lớn, tính chất hoạt động đa dạng. Để việc tự học có hiệu quả, sinh viên cần phải quan tâm đến những nội dung sau: có động cơ học tập đúng đắn, nội dung tự học phù hợp, các kĩ năng tự học: kĩ năng xây dựng kế hoạch tự học, kĩ năng thực hiện kế hoạch tự học, kỹ năng đánh giá kết quả tự học, dành nhiều thời gian cho tự học.