3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
Mục tiêu nghiên cứu là là kết quả cần đạt tới của người nghiên cứu. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu địi hỏi các giải pháp đề xuất phải hướng vào mục tiêu đã xác định của đề tài, hướng tới việc tạo ra sự đổi mới nhất định trong công tác quản lí HĐTH của sinh viên trong đào tạo theo HCTC ở Trường CĐSP Hà Nam, góp phần hồn thành nhiệm vụ đào tạo của nhà trường và chủ trương đổi mới giáo dục đại học của Bộ GD - ĐT đề ra.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
Giáo dục, đào tạo của nhà trường luôn gắn liền với mục tiêu chung của toàn ngành và đáp ứng kịp thời với nhu cầu của toàn xã hội. Mọi hoạt động của nhà trường đều nằm trong một hệ thống chung hệ thống này bao gồm một đội ngũ từ Ban giám hiệu, trưởng các phịng, ban, khoa, tổ bộ mơn đến đội ngũ giảng viên giảng dạy và sinh viên đang theo học.
Biện pháp quản lý HĐTH đối với sinh viên phải tạo ra kết quả cao nhất trên nhiều phương diện: góp phần hình thành động cơ, thái độ học tập đúng đắn, hình thành năng lực, thói quen tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên. Có nắm được tương quan hệ thống như thế thì biện pháp đề xuất mới phù hợp và quan trọng hơn nữa là mới có khả năng thực hiện và áp dụng.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
Các biện pháp nêu ra nhằm vào mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác đào tạo của nhà trường, thông qua việc tăng cường hoạt động tự học của sinh viên theo tín chỉ. Những biện pháp nêu ra nhằm vào việc từng bước cải tiến chất lượng và hiệu quả của hoạt động tự học trong sinh viên hiện nay. Xuất phát từ nguyên tắc tính hiệu quả, những biện pháp đề xuất cần mang lại hiệu quả trong hoàn cảnh cụ thể và trong thời điểm nhất định.