- Chính sách phát triển KT-XH địa phương là các yếu tố quan trọng có tác động trực tiếp đến việc quản lí đội ngũ CBQL trường tiểu học. Sự phát triển KT của địa phương với những chỉ tiêu chủ yếu như tốc độ tăng trưởng KT, thu nhập bình quân đầu người, cơ cấu KT giữa các ngành KT có tác động trực tiếp đến đời sống của nhân dân. Mức sống của nhân dân được nâng cao sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho con em họ đến trường. Sự phát triển KT của địa phương cũng là cơ sở quan trọng để phát triển quy mơ giáo dục nói chung và GDTH nói riêng, việc này ảnh hưởng trực tiếp đến quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học về số lượng. Mặt khác kinh tế phát triển kéo theo đòi hỏi sự phát triển về chất lượng giáo dục do đó chất lượng quản lí của CBQL cần phải được nâng lên để đáp ứng yêu cầu của sự phát triển về KT-XH. Kinh tế phát triển cũng tạo điều kiện thuận lợi cho việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng và đời sống đội ngũ CBQL.
- Sự gia tăng dân số và trẻ trong độ tuổi đến trường của địa phương ảnh hưởng không nhỏ đến việc quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL. Những thông tin về sự phát triển dân số là cơ sở quan trọng giúp cho các nhà quản lí dự báo được sự phát triển về quy mô HS, mạng lưới trường, lớp, GV từ đó xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL một cách sát thực, đáp ứng yêu cầu đặt ra.
- Các yếu tố như quan niệm sống, vấn đề đạo đức, thẩm mỹ, phong tục tập quán, truyền thống, trình độ học vấn, trình độ nhận thức, cơng tác khuyến học khuyến tài của địa phương cũng có nhiều tác động đến quản lí đội ngũ CBQL.
Tiểu kết chƣơng 1
Để làm rõ cơ sở lí luận quản lí đội ngũ CBQL trường Tiểu học, đề tài đã phân tích một số khái niệm liên quan. Đề tài cũng đã làm sáng tỏ về vị trí, vai trị, nhiệm vụ của trường Tiểu học; chức năng, nhiệm vụ, vai trò và tiêu chuẩn của đội ngũ CBQL trường Tiểu học trong bối cảnh hiện nay.
Đồng thời, đề tài đã phân tích những nội dung quản lí đội ngũ CBQL trường Tiểu học. Nội dung quản lí đội ngũ CBQL trường tiểu học bao gồm: Quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lí; Bổ nhiệm cán bộ quản lí; Định hướng phát triển đội ngũ; Nội dung đào tạo và phát triển đội ngũ cán bộ quản lí; Kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lí; Tạo mơi trường phát triển đội ngũ cán bộ quản lí. Đây là cơ sở khoa học hết sức quan trọng để đánh giá thực trạng quản lí đội ngũ CBQL trường Tiểu học và đề ra các biện pháp quản lí đội ngũ CBQL trường Tiểu học quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng ở các chương sau.
CHƢƠNG 2