5 Kết quả đánh giá, xếp loại được sử dụng để tổ chức bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ
3.3.1. Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về vị trí, vai trị, trách nhiệm của cán bộ quản lí trong trường Tiểu học
nhiệm của cán bộ quản lí trong trường Tiểu học
3.3.1.1. Ý nghĩa của biện pháp
- Biện pháp này giúp cho CBQL trường tiểu nhận thức đầy đủ và đúng đắn vị trí, trách nhiệm, vai trị của mình trong nhà trường, để họ có được các quyết định đúng và hành vi chuẩn mực trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục cũng như có những tác động ảnh hưởng tích cực trong q trình điều hành, điều chỉnh các hoạt động nhằm đạt tới mục tiêu giáo dục đã đề ra.
- Nâng cao nhận thức cho mọi lực lượng trong và ngoài nhà trường về tầm quan trọng của đội ngũ CBQL trường tiểu học trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Từ đó làm cho mọi lực lượng quan tâm, đầu tư, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục nói chung và cơng tác phát triển đội ngũ QLGD trường tiểu học nói riêng.
3.3.1.2. Nội dung biện pháp
Tổ chức các hoạt động để nâng cao vị trí, vai trị, trách nhiệm của đội ngũ CBQL trường tiểu học với phương châm “CBQL giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lí, điều hành các hoạt động giáo dục”. Cụ thể:
- Thường xuyên tổ chức cho CBQL các trường tiểu học học tập, nghiên cứu, quán triệt các Chỉ thị, Nghị quyết, các chủ trương của Đảng về phát triển GD&ĐT; các văn bản chỉ đạo của nhà nước về việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là đội ngũ CBQL;
- Tuyên truyền và phát động mạnh mẽ phong trào thi đua thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” trong toàn thể đội ngũ nhà giáo. Từ đó, CBQL nhận thức đầy đủ về vai trò, nhiệm vụ của mình trong sự nghiệp giáo dục;
- Thành lập câu lạc bộ HT, PHT trường tiểu học của quận. Câu lạc bộ là nơi trao đổi mang tính chất “hiệp hội” của những người tự nguyên tham gia; là
nơi chia sẻ các kinh nghiệm và trao đổi những khó khăn, vướng mắc trong hoạt động quản lí, cùng nhau tìm giải pháp tháo gỡ hợp lí;
- Tổ chức cho đội ngũ CBQL học tập mơ hình giáo dục tiên tiến tại các địa phương trên cả nước;
- Tổ chức hội thi CBQL giỏi với những nội dung thiết thực, gắn liền với các nội dung và hoạt động quản lí thường nhật để CBQL trường tiểu học nêu cao vị trí, vai trị trách nhiệm của mình, đồng thời thể hiện tài năng sáng tạo, sự thông minh, khéo léo trong việc xử lí các tình huống quản lí, thể hiện kết quả quá trình tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ và cũng là cơ hội để giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa các thế hệ CBQL trong các trường tiểu học;
- Cùng với chính quyền địa phương làm tốt cơng tác khuyến học, khuyến tài trên địa bàn. Phát động sâu rộng công tác khuyến học, khuyến tài đến từng gia đình HS. Biểu dương, khen thưởng các tập thể và cá nhân có đóng góp tích cực cho cơng tác khuyến học. Chú trọng biểu dương, tơn vinh các gia đình có truyền thống hiếu học, các tập thể và cá nhân đạt thành tích cao trong giảng dạy và học tập;
- Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức chính trị, chính trị xã hội tại địa phương để đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục đến mọi tầng lớp nhân dân;
- Xây dựng nhà trường trở thành một trung tâm văn hóa của địa phương. Nâng cao vị thế và uy tín nhà trường và đội ngũ các thầy cơ giáo trong nhân dân. Xây dựng và phát triển mối quan hệ gắn bó giữa nhà trường và các tổ chức chính trị, chính trị xã hội, kinh tế trên địa bàn;
3.3.1.3. Cách thức tiến hành biện pháp
Thứ nhất: Phòng GD&ĐT phải tham mưu, đề xuất với UBND quận xây
dựng kế hoạch ngắn hạn và dài hạn trong việc tổ chức các hoạt động nâng cao vị trí, vai trị, trách nhiệm của đội ngũ CBQL các trường tiểu học;
Thứ hai: Phòng GD&ĐT tuyên truyền cho đội ngũ CBQL thấy được vai
trị, trách nhiệm của mình, từ đó có ý thức chủ động nâng cao trình độ chun mơn và năng lực quản lí của bản thân;
Thứ ba: Phịng GD&ĐT cần xây dựng kế hoạch và tổ chức kiểm tra đánh
giá năng lực CBQL theo chuẩn hiệu trưởng một cách khách quan, công tâm, để mỗi CBQL biết họ là ai?, họ đang ở đâu? và họ cần phải làm gì?
Thứ tư: Phịng GD&ĐT tổ chức các hoạt động (mở các lớp bồi dưỡng,
hội thảo, chuyên đề, các cuộc thi...) để CBQL được tham gia học tập và trải nghiệm.
Thứ năm: Phòng GD&ĐT thường xuyên tổng kết, đánh giá, rút kinh
nghiệm, bổ sung kế hoạch hoạt động theo từng năm học cho phù hợp với trình độ năng lực của CBQL và những yêu cầu của đổi mới giáo dục trong bối cảnh hiện nay.
3.3.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Phải có sự quan tâm ủng hộ của các cấp lãnh đạo và các tổ chức, ban ngành đoàn thể và các tầng lớp nhân dân đối với sự nghiệp GD&ĐT.