5 Kết quả đánh giá, xếp loại được sử dụng để tổ chức bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ
2.3.5. Thực trạng mơi trường làm việc và chính sách đãi ngộ
Kết quả điều tra về thực trạng mơi trường làm việc và chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ CBQL trường Tiểu học (với 6 nội dung) đã thu được kết quả trong bảng sau:
Bảng 2.17. Kết quả khảo sát thực trạng môi trường làm việc và chính sách đãi ngộ đối với CBQL trường Tiểu học
TT Nội dung Số ngƣời đánh giá Điểm
TB
Tốt Khá TB Yếu Kém
1
Đảm bảo các điều kiện làm việc cho đội ngũ CBQL trường Tiểu học (phòng học, phòng chức năng, phòng ban giám hiệu, bếp ăn bán trú, sân chơi – bãi tập, nhà vệ sinh, cây xanh, các trang thiết bị …)
12 23 29 1 0 3,71
2 Điều kiện đảm bảo an toàn, an ninh trường học 25 18 21 1 0 4,03
3 Thực hiện đầy đủ và kịp thời về chế độ,
CBQL trường Tiểu học
4 Có chính sách hỗ trợ cần thiết cho công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL 15 16 16 16 2 3,4
5 Xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường Tiểu học 22 18 15 10 0 3,8
6 Giao quyền tự chủ cho các trường Tiểu học 9 11 17 23 5 2,94
Điểm bình quân chung lĩnh vực 3,59
Thực tế cho thấy, mơi trường làm việc tốt có tác động rất lớn đến hiệu quả cơng việc của người lao động. Kết quả khảo sát cho thấy, cơng tác mơi trường làm việc và chính sách đãi ngộ cho đội ngũ CBQL được đánh giá ở mức độ khá.
* Đảm bảo điều kiện làm việc cho đội ngũ CBQL
Hàng năm, Phịng GD&ĐT đã tích cực tham mưu với quận và thành phố đầu tư CSVC, trang thiết bị cho các trường tiểu học. Đến nay, 100% các trường đều được xây dựng kiên cố, khơng cịn phịng cấp 4; khuôn viên nhà trường riêng biệt, đảm bảo an ninh, an tồn trường học; cảnh quan mơi trường tương đối khang trang sạch đẹp; trang thiết bị dạy học, sách thư viện trường học cơ bản đáp ứng đủ yêu cầu hoạt động dạy học của nhà trường. CSVC, trang thiết bị làm việc của đội ngũ CBQL nhìn chung đầy đủ, phù hợp và đáp ứng được yêu cầu công việc. Tuy nhiên, do quận đầu tư xây dựng, sửa chữa cải tạo trường học hàng năm còn dàn trải nên hiệu quả không cao, số trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia cịn ít, mới chỉ có 3/12 trường chiếm tỉ lệ 25%; một số trường còn thiếu phịng học, nhà vệ sinh khơng đáp ứng đủ so với số lượng HS; sân chơi bãi tập còn chật hẹp, trang thiết bị không đồng bộ… điều nay cũng gây nên khơng ít khó khăn cho đội ngũ CBQL các nhà trường khi làm việc.
* Xây dựng văn hóa nhà trường
Trong những năm gần đây, việc xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường tiểu học của quận dần đi vào chiều sâu. Hầu hết cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh đều có ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường, tạo nên nét riêng của mỗi trường. Tập thể sư phạm đồn kết, nhất trí, có chung tầm nhìn, quan điểm phát triển nhà trường; mối quan hệ phối hợp chặt chẽ, thống nhất giữa các
cấp lãnh đạo Ðảng, chính quyền, của ngành, các tổ chức chính trị, xã hội tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ CBQL nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.
* Giao quyền tự chủ cho nhà trường
Qua khảo sát thực tế, việc giao quyền tự chủ cho các trường được đánh giá ở mức dưới trung bình (điểm trung bình 2.94 điểm). Hiện nay, quận đã triển khai thực hiện giao quyền tự chủ cho các nhà trường, tuy nhiên chưa thực sự triệt để theo Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ. Các trường tiểu học mới chỉ tự chủ trong việc thực hiện chi trả các khoản lương, phụ cấp theo lương và bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế cho đội ngũ CB, GV, NV trong diện biên chế từ nguồn ngân sách; còn việc chi trả lương cho giáo viên hợp đồng trường phải trích ở nguồn thu từ: hỗ trợ giáo dục, học tự chọn, dạy 2 buổi/ngày, trong khi đó các nguồn thu này phải thực hiện theo đúng văn bản quy định. Bên cạnh đó, số lượng GV, NV biên chế của hầu hết các trường đều thiếu so với định biên, cá biệt có 3 trường thiếu từ 5 đến 6 GV; mặt khác, ngay cả những trường có đủ số lượng GV thì một số GV cũng chưa đáp ứng được yêu cầu do các trường chưa được tự chủ về biên chế và tuyển dụng GV nên CBQL các trường gặp nhiều khó khăn trong cơng tác quản lí của mình.
* Thực hiện chế độ chính sách đối với CBQL
UBND quận và Phòng GD&ĐT đã thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách của Đảng và Nhà nước về lương, phụ cấp, nâng ngạch, nâng bậc lương và các chế độ đãi ngộ đối với CBQL các trường tiểu học; ghi nhận sự cố gắng và những thành tích đã đạt được của CBQL để làm cơ sở xét, tặng các danh hiệu thi đua, xét nâng bậc lương trước thời hạn... Tuy nhiên, hiện nay vẫn chưa có những chính sách, quy định riêng của quận trong việc hỗ trợ kinh phí cho CBQL đi tham quan học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ.
Như vậy, thực trạng quản lí đội ngũ CBQL trường Tiểu học tại Quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng được đánh giá theo 5 lĩnh vực, có mặt mạnh, mặt yếu khác nhau.
Biểu đồ 2.5. Thực trạng quản lí đội ngũ cán bộ quản lí trường Tiểu học tại Quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng