1.4.3.1. Xây dựng và phát triển đội ngũ CBQL đảm bảo mục tiêu đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và chuẩn hóa
Phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học là việc làm cần thiết, thường xuyên, song hành với sự nghiệp phát triển GD-ĐT. Xây dựng một lực lượng CBQL trường tiểu học đương chức và kế cận hùng hậu, chuyên nghiệp, có phẩm chất, năng lực, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục thường xuyên theo định hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế.
Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI khẳng định: Cùng với đổi mới cơ chế quản lí, phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục là khâu then chốt của đổi mới căn bản, tồn diện GD&ĐT. Nghị quyết Trung ương 8 (khố XI) yêu cầu: "Nâng cao nhận thức về vai trò quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo của đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục".
Để thực hiện mục tiêu trên, việc xây dựng và phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học cũng phải đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hóa, phát triển đúng định hướng, có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng NNL đáp ứng sự nghiệp CNH-HĐH đất nước.
1.4.3.2. Phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học nhằm đáp ứng quy định của Chuẩn Hiệu trưởng
Phát triển đội ngũ CBQL là quá trình tạo ra sự biến đổi, chuyển biến về số lượng, cơ cấu, chất lượng (đa ̣t chuẩn về trình độ đào tạo , nghề nghiê ̣p, đa ̣o đức nhà giáo) đáp ứng được những yêu cầu và nhiệm vụ mới ở mức độ cao hơn. Như vậy, phát triển đội ngũ CBQL phải đảm bảo yêu cầu phát triển số lượng, nâng cao chất lượng và đồng bộ cơ cấu với khả năng mới, cao hơn cho các cơ sở giáo dục.
Việc phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học theo định hướng chuẩn hiệu trưởng và đạt trình độ đào tạo cử nhân hay thạc sĩ QLGD sẽ tạo ra đội ngũ CBQL vừa có tâm, vừa có tài, vừa có tầm, đáp ứng yêu cầu giai đoạn phát triển giáo dục hiện nay.
1.4.3.3. Phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học nhằm tạo khả năng CBQL đáp ứng được yêu cầu, chủ trương trong việc đổi mới quản lí đề cao vai trò tự chủ của các cơ sở giáo dục
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế QLGD, phát triển đội ngũ GV và cán bộ QLGD là khâu then chốt” và “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam". Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 đã định hướng: "Phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao là một đột phá chiến lược". Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 nhằm quán triệt và cụ thể hoá các chủ trương, định hướng đổi mới giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI và Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 của đất nước.
Trong chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 đã nêu một trong những giải pháp phát triển giáo dục là đổi mới công tác QLGD: “Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực hiện thống nhất đầu mối quản lí và hồn thiện tổ chức bộ máy QLNN về giáo dục. Thực hiện đồng bộ phân cấp quản lí, hồn thiện và triển khai cơ chế phối hợp giữa các bộ, ngành và địa phương trong QLNN về giáo dục theo
hướng phân định rõ chức năng, nhiệm vụ, thẩm quyền gắn với trách nhiệm và tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra; tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục đi đơi với hồn thiện cơ chế công khai, minh bạch, đảm bảo sự giám sát của cơ quan nhà nước, của các tổ chức chính trị xã hội và nhân dân”.
Vì vậy, phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học phải nhằm tạo khả năng cho đội ngũ CBQL đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao về vai trò tự chủ của các cơ sở giáo dục.