1.1.2.3 .Hoạt động trải nghiệm mang tính sáng tạo
2.5.1. Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo bằng hình thức đóng vai
Đóng vai là phƣơng pháp tổ chức cho học sinh “làm thử” một số cách ứng xử nào đó trong một tình huống giả định. Đây là phƣơng pháp nhằm giúp học sinh suy nghĩ sâu sắc về một vấn đề bằng cách tập trung vào một sự việc cụ thể mà các em vừa thực hiện hoặc quan sát đƣợc. Việc “diễn” khơng phải là phần chính của phƣơng pháp này mà điều quan trọng là sự thảo luận sau phần diễn ấy
Các bƣớc tiến hành:
Bƣớc 1: Giáo viên chia nhóm (tùy thuộc vào nội dung), giao tình huống đóng vai cho từng nhóm và qui định rõ thời gian chuẩn bị, thời gian đóng vai.
Bƣớc 2: Các nhóm thảo luận chuẩn bị nội dung và phân cơng ngƣời đóng vai.
Bƣớc 3: Các nhóm lên thực hiện việc đóng vai.
Bƣớc 4: Các thành viên trong lớp thảo luận, nhận xét.
Bƣớc 5: Giáo viên kết luận về cách ứng xử cần thiết trong tình huống.
giữa trị và trị. Có thể thấy, học lịch sử qua trải nghiệm với hình thức đóng vai giúp học sinh sử dụng đƣợc tổng hợp các giác quan để tăng khả năng lƣu giữ những điều đã học đƣợc lâu hơn, tối đa hóa đƣợc năng lực sáng tạo, tính năng động, thích ứng của học sinh. Các em đƣợc trải qua quá trình tự khám phá, tự tìm giải pháp nên những năng lực cá nhân, sự tự tin đã đƣợc tăng lên, các kĩ năng sống đƣợc lặp đi lặp lại qua những gì các em trải nghiệm đã giúp các em rất nhiều trong việc tăng cƣờng khả năng ứng dụng các kĩ năng đó trong thực tiễn bằng những hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật…
Ví dụ: Bài 1: Di sản văn hóa tiêu biểu ở Hà Nội, khi hƣớng dẫn học sinh tìm
hiểu về các di sản văn hóa tiêu biểu của q hƣơng Ba Vì, giáo viên có thể thiết kế nhƣ sau
* Bƣớc 1: Giáo viên chia lớp thành các nhóm, giao tình huống đóng vai cho học sinh từng nhóm và qui đinh rõ thời gian đóng vai:
- Vai là một hƣớng dẫn viên du lịch giới thiệu về các di sản văn hóa của huyện Ba Vì với du khách
- Vai một khách du lich lịch muốn đến thăm một số những di tích lịch sử - văn hóa của vùng đất Ba Vì
Thời gian: 17 phút
* Bƣớc 2: Các nhóm thảo luận để đóng vai - Các nhóm thảo luận về nội dung, về cách diễn xuất - Thảo luận thống nhất kịch bản.
* Bƣớc 3: Các nhóm lên đóng vai. * Bƣớc 4: Lớp thảo luận, nhận xét
* Bƣớc 5: Giáo viên phỏng vấn học sinh đóng vai. - Cảm nhận của em về vai diễn?
- Em có gặp khó khăn gì trong quá trình nhập vai? - Em đã học tập đƣợc gì từ vai diễn?
Nhƣ vậy, thơng qua vai diễn mà học sinh đặt mình vào cũng nhƣ thơng qua vai diễn của các bạn để các em có thể biết rõ về các di tích lịch sử văn hóa của q hƣơng. Các em biết đƣợc vị trí, đặc điểm kiến trúc cũng nhƣ giá trị của những di tích lịch sử văn hóa. Từ đó thêm trân trọng và tự hào về mảnh đất Ba Vì. Ngồi ra, cịn rèn luyện
nhiều kĩ năng đặc biệt là kĩ năng thuyết trình, sử dụng cơng nghệ thơng tin. Nhiều năng khiếu của học sinh cũng đƣợc bộc lộ và phát huy.