Giai đoạn 2005-2010 Giai đoạn 2010-2015
Cả nƣớc 6,9% 6,0%
Tỉnh Nam Định 10,2% 11,0%
Huyện Hải Hậu 10,5% 11,07%
Nguồn: Phòng Thống kê huyện Hải Hậu
Tỷ trọng cơ cấu kinh tế đang chuyển dịch theo hƣớng tích cực: Tỷ trọng cơng nghiệp xây dựng tăng từ 31,39% (năm 2005) lên 35,6% (năm 2010), ƣớc tính lên 36,2% (năm 2011) dịch vụ tăng từ 28,1% (năm 2005) lên 31,1% (năm 2010). Tỷ trọng nông, lâm, thủy sản giảm từ 44,51% (năm 2005) xuống còn 33,3% (năm 2010); ƣớc tính giảm xuống cịn 30,2% (năm 2011); Phong trào "Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hoá ở khu dân cƣ" phát triển, tạo điều kiện cho giáo dục phát triển.
Huyện Hải Hậu là huyện đạt chuẩn Nông thôn mới năm 2015.
2.2. Khái quát về Giáo dục - Đào tạo huyện Hải Hậu
2.2.1. Tình hình chung về Giáo dục- Đào tạo huyện Hải Hậu
Ngành giáo dục - đào tạo của huyện Hải Hậu tiếp tục đạt những kết quả quan trọng: Việc thực hiện cuộc vận động phong trào “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực”, “Đổi mới quản lý, nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện”, đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” và thực hiện “Học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh” đã góp phần làm chuyển biến mạnh mẽ chất lƣợng cơng tác giáo dục đào tạo.
Chất lƣợng giáo dục toàn diện của các cấp học tiếp tục đƣợc giữ vững, cả về chất lƣợng phổ cập, chất lƣợng giáo dục đạo đức, chất lƣợng văn hoá, học sinh giỏi, thi tốt nghiệp THPT, GDTX. Cơ sở vật chất trƣờng học đƣợc đầu tƣ của Chính phủ và các cấp, các ngành và nhân dân đã cải tạo, xây dựng mới theo hƣớng kiên cố, hiện đại, theo chuẩn quốc gia, đáp ứng yêu cầu phát triển GD&ĐT. Công tác xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia đƣợc đẩy mạnh. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đƣợc bố trí sắp xếp, đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, cơ bản đáp ứng yêu cầu đổi mới chƣơng trình giáo dục phổ thơng. Đến nay, tồn huyện có 34/35 xã, thị trấn cả 3 cấp học đạt chuẩn quốc gia; Hải Hậu đƣợc Bộ Giáo dục - Đào tạo công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi vào tháng 12/2013; 35/35 xã, thị trấn đạt phổ cập giáo dục tiểu học mức độ II, huyện đƣợc công nhận PCGDTH mức độ II, số học sinh đƣợc cơng nhận hồn thành chƣơng trình Tiểu học đạt 99,78%. Cấp học Trung học cơ sở huy động đƣợc 100% học sinh hồn thành chƣơng trình Tiểu học vào lớp 6, tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 99,06%. Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS vào lớp 10 các loại hình: cơng lập, dân lập và GDTX đạt trên 80%.
Bảng 2.2: Chất lƣợng văn hóa của học sinh huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định giai đoạn 2010 -2015 Năm học Số học sinh Học lực Giỏi( %) Khá(%) TB(%) Yếu(%) Kém(%) 2010-2011 15620 17,00 44,50 33,00 5,15 0,35 2011-2012 15575 17,20 42,80 34,75 4,93 0,32 2012-2013 16.006 18,07 43,26 33,21 5,15 0,31 2013-2014 15574 20,03 42,05 33,16 4,48 0,28 2014-2015 15285 21,47 42,25 30,72 5,37 0,18
( Nguồn: Phịng GD-ĐT huyện Hải Hậu)
Qua bảng ta có thể thấy chất lƣợng văn hóa của học sinh tồn huyện Hải Hậu trong 5 năm học gần đây là tƣơng đối tốt và ổn định. Số học sinh xếp loại học lực yếu, kém chiếm tỷ lệ không cao và có xu thế giảm và kết quả học sinh tốt nghiệp hàng năm đạt gần 100%. Chính vì vậy, tổng kết năm học 2013 - 2014, 2014 -2015 Phòng GD - ĐT huyện xếp thứ Nhất tồn tỉnh.
2.2.2. Tình hình giáo dục của các xã vùng ven biển huyện Hải Hậu- tỉnh Nam Định
Vùng ven biển Hải Hậu trải dài trên 30 km biên giới biển bao gồm thị trấn Thịnh Long và các xã Hải Hịa, Hải Triều, Hải Chính, Hải Xn, Hải Lý, Hải Đơng với trên 80% đồng bào theo đạo Thiên chúa. Các Nhà trƣờng thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua đã trở thành nền nếp, tạo cho các Nhà trƣờng có nhiều điều kiện thuận lợi nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện. Đối với ba cấp học (Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở), các Nhà trƣờng triển khai xây dựng kế hoạch năm học, thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” và phối hợp với các ban ngành đoàn thể, ban đại diện cha mẹ học sinh vận động cơng tác xã hội hố giáo dục, trong việc xây dựng trƣờng lớp, cảnh quan môi trƣờng xanh sạch đẹp.
Đẩy mạnh các cuộc vận động Hai không với 4 nội dung do Bộ Giáo dục phát động để nâng cao chất lƣợng dạy và học, nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện. Xây dựng đội ngũ giáo viên với những phẩm chất cao đẹp của ngƣời thầy: Tận tuỵ, gƣơng mẫu hết lịng về học sinh, có nhiều kinh nghiệm trong việc “dạy chữ, dạy ngƣời” luôn lấy việc đổi mới phƣơng pháp làm trọng tâm, lấy việc xây dựng tập thể sƣ phạm làm biện pháp lâu bền.
Bên cạnh sự thay đổi nhanh chóng về kinh tế xã hội, ngành giáo dục của huyện Hải Hậu nói chung và vùng ven biển nói riêng cũng gặp khơng ít khó khăn trong vấn đề quản lý nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện đặc biệt là chất lƣợng GDĐĐ cho HS hiện nay.
2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh THCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định
2.3.1. Đặc điểm chung giáo dục ĐĐHS của các trường THCS huyện Hải Hậu
2.3.1.1. Tình hình chung
Trong những năm gần đây tỉnh Nam Định nói chung huyện Hải Hậu nói riêng chịu ảnh hƣởng rất lớn bởi nền kinh tế mở và hội nhập quốc tế, sự du nhập văn hóa phƣơng Tây với bền kinh tế thị trƣờng đã tạo nên sự thay đổi về phong cách, lối sống và cả niềm tin của thế hệ trẻ, có nhiều ảnh hƣởng tiêu cực tác động đến đạo đức, tƣ duy và lối sống của cả nhân dân. Đặc biệt sự tác động của chúng ảnh hƣởng đến lối
sống, đạo đức của một bộ phận không nhỏ thế hệ trẻ, nhất là các em học sinh THCS. làm suy thoái những giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Đây là một hồi chuông báo động sự xuống cấp đạo đức của một bộ phận khơng nhỏ HS, đó là thực trạng đáng lo ngại gây nhức nhối cho các nhà quản lý, các tổ chức xã hội, của chính quyền địa phƣơng, của gia đình và nhà trƣờng.
Giáo dục đạo đức cho học sinh THCS là một trong những nội dung hết sức quan trọng nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện. Do vậy phải tiến hành đồng thời các nội dung, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh. Giáo dục đạo đức cho học sinh với nội dung đƣợc xây dựng mang tính hệ thống từ giáo dục tiểu học cho đến trung học phổ thông. Nội dung giáo dục đạo đức này thông qua các môn học nhƣ: Giáo dục công dân, Tiếng việt, Văn học, Tự nhiên - Xã hội.
Đối với học sinh THCS đây là thời điểm đánh dấu sự phát triển nhanh về mặt nhận thức. Đa phần các em đã nhận ra cái gì đúng cần phải làm và cái gì sai nên tránh. Tuy nhiên cũng do tâm lý lứa tuổi này đang diễn ra khá phức tạp nên các em thƣờng có những hành động bột phát, nơng nổi, thiếu kiềm chế dẫn đến những hành vi lệch chuẩn đạo đức. Và môi trƣờng xã hội phức tạp đã ảnh hƣởng đến sự rèn luyện của các em.
2.3.1.2. Tình hình giáo dục đạo đức cho học sinh của các trường THCS trên địa bàn huyện Hải Hậu
Tình hình giáo dục đạo đức cho học sinh của các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Hải Hậu những năm qua có nhiều thay đổi nhƣng diễn biến khá phức tạp. Theo đánh giá kết quả GDĐĐ cho HS của các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Hải Hậu đƣợc thể hiện nhƣ sau:
Bảng 2.3. Đánh giá kết quả GDĐĐ HS THCS huyện Hải Hậu từ năm học 2010- 2011 đến năm học 2014-2015 Kết quả Năm học Tổng số HS Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 2010-2011 15.620 11.574 74,1 3.554 22,7 468 3,0 24 0,2 2011-2012 15.575 11.720 75,25 3.146 20,20 702 4,51 62 0,4
2012-2013 16.006 11.864 74,12 3.453 21,57 641 4,0 48 0,3 2013-2014 15.574 11.554 74,19 3.392 21,78 590 3,79 38 0,24 2014-2015 15.285 11.890 77,79 2.832 18,53 525 3,43 38 0,25
(Nguồn: Điều tra từ phòng GD-ĐT Hải Hậu)
Chất lƣợng ĐĐHS của huyện Hải Hậu nói chung, trong những năm qua đạt kết quả đáng khích lệ, xứng đáng là tốp đầu của tỉnh Nam Định, nhƣng bên cạnh đó chất lƣợng GDĐĐ HS giữa các trƣờng chƣa đều phần nào thể hiện truyền thống, bề dày lịch sử, thƣơng hiệu của các nhà trƣờng. Huyện Hải Hậu học sinh có tỷ lệ đạo đức tốt ngày càng nâng cao, song tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm yếu có dấu hiệu gia tăng.
- Những biểu hiện vi phạm đạo đức của học sinh
Bên cạnh việc xem xét đánh giá kết quả xếp loại đạo đức của các em, tác giả còn tiến hành khảo và tìm hiểu qua nguồn thông tin của 100 đồng chí trong BGH, ĐTN, Đội TNTP HCM các nhà trƣờng vùng ven biển Hải Hậu về những hành vi vi phạm đạo đức của HS: “ Đồng chí/Ơng/Bà cho biết những hành vi vi phạm đạo đức
của HS ở mức độ nào?” và thu đƣợc kết quả nhƣ sau: