3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn vật lý theo
3.2.2.Đổi mới việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học môn vật
hướng trải nghiệm cho học sinh
3.2.2.1. Mục đích
- Xây dựng các loại kế hoạch dạy học môn Vật lý theo hướng trải nghiệm phù hợp với tổ chức lớp học, đặc điểm giảng dạy của giáo viên và điều kiện của nhà trường
- Theo nhiệm vụ được giao và phân công giảng dạy, mỗi giáo viên có được kế hoạch dạy học cá nhân trong đó đề xuất rõ nội dung, phương pháp dạy học và các điều kiện cho hoạt động dạy học.
- Tổ trưởng chuyên mơn có được kế hoạch dạy học của tổ trên cơ sở đề xuất của các giáo viên bộ môn Vật lý. Thông qua tổ chun mơn và trình Hiệu trưởng duyệt thông qua.
- Hiệu trưởng nhà trường ban hành kế hoạch dạy học chung của trường (trong đó có mảng kế hoạch hoạt động dạy học bộ mơn Vật lý) để tổ chuyên môn và các giáo viên thực hiện đúng, có chất lượng và nâng cao được chất lượng dạy học bộ môn.
- Kế hoạch hoạt động dạy học bộ môn Vật lý theo hướng trải nghiệm được phổ biến công khai theo dõi thực hiện, giám sát kiểm tra và được thực sự phát huy các năng lực phù hợp với các chuyên đề trải nghiệm và hoàn thành được chương trình mơn học theo u cầu đã đề ra.
3.2.2.2. Nội dung biện pháp
Kế hoạch thực hiện chương trình u cầu phải phát huy được tính độc lập tự chủ của nhà trường, năng lực sáng tạo của giáo viên. Mỗi nhà trường cần có cả ba loại kế hoạch là kế hoạch nhà trường, kế hoạch tổ chuyên môn và kế hoạch cá nhân.
Các kế hoạch này phải được xây dựng ngay từ đầu năm học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và dựa trên hướng dẫn nhiệm vụ năm học mà sở Giáo dục và Đào tạo đề ra. Theo cách quản lý trước đây, tổ chuyên môn sẽ xây dựng kế hoạch của tổ sau khi có kế hoạch năm học của trường căn cứ vào kế hoạch hoạt động của trường và phân phối chương trình mơn học. Theo tinh thần tự chủ hiện nay thì tổ chun mơn có thể điều chỉnh lại phân phối chương trình mơn học chung cho phù hợp với thực tế của trường. Ví dụ có thể kết hợp với các mơn khác để xây dựng chuyên đề dạy học cho những phần kiến thức có sự giao nhau của các mơn, tổ chun mơn cũng có thể xây dựng các chủ đề học tập không nhất thiết phải theo từng bài như sách giáo khoa… Kế hoạch chuyên môn của tổ cũng phải chỉ rõ các hoạt động cần thiết trong năm học, học kỳ, tháng. Trong kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cũng phải thống nhất về mục tiêu cần đạt, thiết bị dạy học của mỗi bài, chương. Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm nên các thiết bị dạy học lại càng cần thiết. Ngồi các thiết bị sẵn có, giáo viên và học sinh có thể tự làm thêm các đồ dùng dạy học.
Tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân dựa trên kế hoạch của tổ. Trong quá trình xây dựng kế hoạch cần phải quán triệt đến từng giáo viên yêu cầu dạy học theo hướng trải nghiệm. Với sự
phân công nhiệm vụ rõ ràng và yêu cầu dạy học theo hướng trải nghiệm, kế hoạch của mỗi cá nhân không chỉ đưa ra các mục tiêu chung của năm học mà còn cần chú ý đến kế hoạch của từng bài, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu. Các kế hoạch này cũng cần chỉ ra các bước tiến hành, điều kiện để thực hiện. Tổ trưởng chuyên môn là người phê duyệt các kế hoạch cá nhân. Các kế hoạch của tổ chuyên môn cần được ban giám hiệu duyệt và đưa vào kế hoạch chung của trường.
Để tạo điều kiện cho giáo viên dạy đúng chương trình cần có sự phân cơng chun mơn cụ thể cho từng giáo viên. Q trình phân cơng căn cứ vào mục tiêu của năm học, kết quả thực hiện của năm học trước và đặc điểm hoàn cảnh của giáo viên. Thời khóa biểu của nhà trường cũng phải được sắp xếp khoa học, hợp lý. Với các giáo viên con nhỏ, nhà xa ưu tiên sắp gọn, lưu ý cân đối số tiết tự nhiên và xã hội. Xây dựng thời khóa biểu là một nhiệm vụ quan trọng của năm học. Căn cứ vào thời khóa biểu mà ban giám hiệu, tổ chuyên mơn có thể kiểm tra được việc thực hiện giảng dạy của giáo viên.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Việc xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học theo hướng trải nghiệm bộ môn được đổi mới theo cách thức hai lên một xuống:
- Mỗi giáo viên có được kế hoạch dạy học cá nhân trong đó đề xuất rõ nội dung, phương pháp dạy học và các điều kiện cho hoạt động dạy học gửi tới Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp;
- Tổ trưởng chuyên môn thông qua kế hoạch trước tổ chuyên mơn và trình Hiệu trưởng duyệt thơng qua.
- Hiệu trưởng nhà trường ban hành kế hoạch dạy học chung của trường có chi tiết kế hoạch hoạt động dạy học bộ môn Vật lý để tổ chuyên môn và các giáo viên tổ chức thực hiện.
Quá trình xây dựng kế hoạch cần thực hiện dân chủ hóa, bảo đảm có đầy đủ các bước (xác định căn cứ, phân tích bối cảnh xác định mục tiêu, soạn thảo, thảo luận, hồn thành và phê duyệt).
Cơng khai việc phân công chuyên môn.
Kết thúc năm học cũ, hiệu trưởng cho các tổ chun mơn họp phân tích kết quả đạt được và những tồn tại. Dựa vào kết quả đạt được, mục tiêu chung của nhà trường và nguyện vọng của giáo viên tổ chuyên môn đề đạt với nhà trường kế hoạch phân công dự kiến cho năm học sau. Dựa trên đề nghị của tổ chun mơn, ban giám hiệu phân cơng chính thức giáo viên vào các lớp bảo đảm sự cân đối của bộ giáo viên các lớp đáp ứng mục tiêu của trường và nguyện vọng của các giáo viên.
Để kế hoạch lập ra sát với thực tiễn, phân công đúng người đúng việc, trước khi lập kế hoạch cần thu thập các thơng tin từ phía tổ chun mơn, học sinh, cha mẹ học học sinh. Căn cứ vào năng lực thực tiễn của giáo viên, kết quả giảng dạy của năm học trước, đặc điểm hoàn cảnh của từng giáo viên để tổ chuyên môn cùng ban giám hiệu phân công chuyên môn hợp lý.
Khi phân công chuyên môn chú ý đến đặc thù của khối lớp. Lớp 12 cần có các giáo viên có kinh nghiệm vì vậy những giáo viên trẻ mới ra trường chưa để dạy ngay lớp 12, sau 1 số năm có kinh nghiệm mới phân cơng dạy khối này. Bộ môn vật lý thường phân công các giáo viên dạy theo lớp 3 năm để giáo viên có trách nhiệm với các sản phẩm của mình.
Nhà trường triển khai đến cán bộ giáo viên hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục – Đào tạo, các chỉ đạo của ngành.
Tổ trưởng chuyên môn chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ cho phù hợp. Trong kế hoạch của tổ phải chỉ rõ các công việc cần làm từng tháng, người thực hiện..
Tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân. Các loại kế hoạch cần xây dựng cho mỗi giáo viên:
- Kế hoạch dạy học môn vật lý
- Kế hoạch dự giờ, thao giảng
- Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên
Ban giám hiệu đưa kế hoạch của tổ chuyên môn vào kế hoạch chung của trường để xây dựng kế hoạch của trường
Về phía học sinh, ngay từ đầu năm nhà trường cho kiểm tra khảo sát chất lượng giúp giáo viên phân loại đối tượng để có phương pháp và hình thức thích hợp trong giảng dạy cho từng đối tượng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Cần quán triệt việc xây dựng kế hoạch cá nhân môn vật lý phải chi tiết cụ thể chú ý tới các hoạt động trải nghiệm. Mỗi cá nhân cần nhận thức đây là việc làm khoa học có hiệu quả. Ban giám hiệu phải thường xuyên theo dõi, định hướng kịp thời và có điều chỉnh cần thiết khi cần.
- Tổ trưởng chuyên môn phải là người nắm vững các văn bản để có thể xây dựng kế hoạch tổ và hướng dẫn xây dựng kế hoạch cá nhân.
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung cho nhà trường có mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể dựa trên văn bản quy định của bộ, hướng dẫn của Sở và kế hoạch của tổ chun mơn.
Cần phải có sự đồng bộ khi xây dựng kế hoạch.