1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm
1.5.5. Ảnh hưởng của các điều kiện cơ sở vật chất
Điều kiện CSVC, kỹ thuật, tài chính phục vụ cho HĐTN. Để tổ chức tốt các hoạt động trên thì ngồi nhân tố con người ra thì có một yếu tố khác cũng đóng vai trị vơ cùng quan trọng đó là yếu tố CSVC, tài chính phục vụ cho hoạt động. Thực tế hiện nay kinh phí dành cho HĐTN ở các trường TH nói chung và nhất là ở các trường vùng nơng thơn, miền núi, dân tộc nói riêng là rất hạn chế, việc huy động nguồn lực tài chính từ các tổ chức kinh tế, xã hội, các nhà hảo tâm, PHHS sẽ góp phần đem lại kết quả cho HĐTN ở các trường.
- Sự kết hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường về việc tham gia tổ chức HĐTN cho học sinh HĐTN là các hoạt động được tổ chức trong nhà trường, ngồi xã hội. Vì vậy nhà trường cần phối hợp với các lực lượng giáo dục khác ngồi nhà trường như: Các đồn thể chính trị xã hội ở địa phương; tổ chức chính quyền địa phương; các đơn vị kinh tế xã hội; hội cha mẹ học sinh… Nếu nhà trường biết cách phối hợp với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường và phát huy sức mạnh của những lực lượng này, không những đảm bảo được sự phối hợp thống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong q trình giáo dục HS mà cịn n ng cao hơn nữa trách nhiệm của gia đình, các lực lượng xã hội trong việc phối hợp, giúp đỡ nhà trường quản lý, giáo dục con em mình, đồng thời tạo những thuận lợi cho nhà trường trong việc tổ chức các HĐTN. Vì vậy thực hiện có hiệu quả, sẽ tạo được sức mạnh tổng hợp, tạo điều
kiện để các em được giáo dục ở mọi lúc, mọi nơi. Ngoài ra, việc phối hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội làm cho quá trình giáo dục học sinh ở trường TH trở lên thống nhất, hài hòa và đạt hiệu quả, đồng thời vừa làm cho giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và xã hội được cộng hưởng, tạo điều kiện khép kín q trình giáo dục, tác động đồng bộ đến nhân cách HS.
Tiểu kết chƣơng 1
Qua chương 1, tác giả đã trình bày cơ sở lý luận quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường tiểu học bao gồm một số khái niệm (Quản lý, hoạt động trải nghiệm, quản lý hoạt động trải nghiệm) và cơ sở lý thuyết như một số vấn đề lý luận về hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học, quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm. Quản lý HĐTN bao gồm: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá thực hiện HĐTN. Để thực hiện tốt hoạt động này hiệu trưởng và người quản lý phải thấy được những tác động, mối quan hệ của các yếu tố ảnh hưởng như: trình độ năng lực của CBGV, học sinh trong nhà trường, sự phối kết hợp giữa các tổ chức trong và ngồi nhà trường, điều kiện kinh tế, văn hóa, sự quan tâm của các cấp để thực hiện tốt HĐTN. Chương 1 là cơ sở để tác giả khảo sát và phân tích thực trạng ở chương 2.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƢỜNG TIỂU HỌC TƢ THỤC TRƢƠNG VĨNH KÝ,