3.2. Những biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trƣờng
3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về
của hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường tiểu học
3.2.1.1. Mục tiêu
Giúp cho các lực lượng giáo dục hiểu rõ tầm quan trọng và trách nhiệm của mình trong thực hiện các HĐTN, nhận thức rõ về nội dung, hình thức tổ chức và yêu cầu về năng lực cần có của người giáo viên để tổ chức HĐTN cho học sinh. Theo đó sẽ chủ động đổi mới tổ chức hoạt động để nâng cao hiệu quả HĐTN.
Từ nhận thức này, cán bộ quản lý và giáo viên sẽ có quan điểm, thái độ và ý thức trách nhiệm tham gia tích cực vào q trình xã hội hóa trong việc vận dụng HĐTN trong dạy học ở các trường trung học cơ sở.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Tăng cường các hoạt động tuyên truyền, tổ chức các hội thảo, tọa đàm, tư vấn, chia sẻ … về sự cấp thiết, vai trò và tầm quan trọng của việc HĐTN trong dạy học ở các trường TH cho các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trường, cho GV, PHHS và HS. Đưa ra lợi ích của việc vận dụng HĐTN đối với sự phát triển các năng lực, các phẩm chất trí tuệ của học sinh,… Nếu vận dụng một cách khoa học, hợp lý HĐTN trong dạy học ở các trường TH thì sẽ góp phần nâng cao hiệu quả của việc giáo dục toàn diện cho HS.
Tổ chức học tập, nghiên cứu nghiêm túc các văn kiện của Đảng, Nhà nước về giáo dục và đào tạo, quán triệt một cách sâu sắc để cán bộ, giáo viên thấu hiểu và thống nhất quan điểm trong công tác quản lý, tổ chức hoạt động TN, tránh nhìn nhận một cách phiến diện.
Các chức năng giáo dưỡng, giáo dục và phát triển trong quá trình đào tạo rất quan trọng, CBQL cần nắm vững, cần có sự quan t m như nhau, bình đẳng và khơng nên xem nhẹ chức năng nào, có như vậy CBQL mới có định
hướng đúng đắn trong công tác chỉ đạo hoạt động trải nghiệm của nhà trường, từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy
Thường xuyên tổ chức các buổi bồi dưỡng, tập huấn về HĐTN của học sinh ở trường TH, từ đó giáo viên được nâng cao nhận thức cho về HĐTN: Mục tiêu hoạt động, nội dung hoạt động, cách thức tổ chức hoạt động, vai trò của giáo viên trong tổ chức hoạt động và ý nghĩa của HĐTN đối với phát triển nhân cách học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục TH
Tổ chức hội thảo, nói chuyện về tình hình thực tiễn dạy học và HĐTN trong dạy học ở các trường trung học cơ sở, vai trò của HĐTN đối với hiệu quả dạy học, từ đó mọi người sẽ hiểu rõ về vai trò, tầm quan trọng của việc vận dụng HĐTN trong dạy học ở trường TH.
Bên cạnh đó cần cho giáo viên nhận thấy được vị trí, tầm quan trọng của HĐTN thông qua tập huấn, hội thảo, bồi dưỡng các kỹ năng tổ chức HĐTN cho HS. Khi tổ chức HĐ trải nghiệm cho học sinh, GV được cung cấp tài liệu, sách báo tham khảo từ đó tạo tâm thế tự tin cho GV khi giảng dạy.
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng, mời các chuyên gia có kinh nghiệm, các tác giả của các tài liệu về HĐTN tập huấn cho GV các hội nghị để đội ngũ giáo viên được trau dồi, cập nhật những cách thức mới trong việc xây dựng mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức HĐTN. X y dựng hệ thống kho học liệu mở để GV dễ dàng tham khảo, khuyến khích GV sinh hoạt trên trường học kết nối về HĐTN để trao đổi kinh nghiệm và giúp nhau đạt kết quả tốt nhất trong tổ chức HĐTN.
- Tổ chức cho GV và HS đi học tập, giao lưu chia sẻ với các trường bạn, nhất là các trường dân lập đang đi đầu về việc áp dụng HĐTN trong các HĐGD của nhà trường. Mời PHHS tham gia các HĐTN cùng với GV và HS trong các câu lạc bộ PHHS.
- Quán triệt sâu rộng tới các tổ chức trong nhà trường, tới các tổ, nhóm bộ mơn về mục tiêu HĐTN. X y dựng kế hoạch của tổ, của nhóm
chun mơn và của các cá nh n giáo viên, đề xuất các chỉ tiêu, biện pháp, phân công trách nhiệm cụ thể và các điều kiện thực hiện các biện pháp để HĐTN được tốt hơn.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện
- Có sự ủng hộ của GV; PHHS và HS. Thường xuyên tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức.
- BGH nhà trường, tổ chuyên môn lập kế hoạch phổ biến, tuyên truyền sâu rộng trong GV; PHHS và HS về vai trị, vị trí của HĐTN trong dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập của học sinh.
- Có sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyên giữa đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên để nâng cao nhận thức, thực hiện chủ trương cũng như kế hoạch tổ chức các HĐTN.
- Phối hợp chặt chẽ, thường xuyên với các tổ chức xã hội, đoàn thể và hội PHHS để đẩy mạnh công tác tuyên truyền và tranh thủ mọi sự ủng hộ của các tổ chức, cá nh n trong và ngoài nhà trường.