Tác giả tổ chức lấy ý kiến của CBQL, GV về thực hiện hoạt động học tập của HS theo mơ hình THTM thơng qua phiếu điều tra. Kết quả khảo sát thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.11. Đánh giá của CBQL, GV về hoạt động học tập của HS theo mơ hình THTM
Nội dung đánh giá Tốt Khá Mức độ TB Yếu TB Thứ bậc
1. HS thực hiện hoạt động học tập dưới sự
hướng dẫn của GV. 23 13 4 3 3.30 3
2. HS thực hiện hoạt động tự học, tự
nghiên cứu 30 6 4 3 3.47 1
3. HS được hỗ trợ phương tiện hiện đại
như máy tính bảng để học tập. 27 9 5 2 3.42 2 4. HS thực hiện đánh giá kết quả học tập
cùng GV. 24 11 5 3 3.30 3
5. HS đối chiếu và tự nhận xét kết quả học tập. 22 10 8 3 3.19 5
N = 43 3.33
(Nguồn: Câu hỏi số 07, phụ lục 01)
Nhận xét:
Có thể thấy với mơ hình lớp học thơng minh/ THTM thì HS hồn tồn chủ động đối với việc học; trong đó nội dung được học tập với phương tiện hỗ trợ hiện đại được đánh giá tốt nhất. Việc tiếp cận với điều kiện học tập theo hướng mở sẽ tăng cường khả năng tư duy, sáng tạo, lòng say mê khoa học của HS. Đồng thời biến bài giảng trở lên sinh động với sự nghiên cứu, tìm hỏi của người học.
Chia sẻ về nội dung trên, thầy N.V.N cho biết: “Mơ hình THTM hướng tới trọng tâm lớp học là học sinh. Ngoài việc vừa học vừa tương tác, giá trị lớn nhất học sinh đạt được là cảm thấy thích thú, thoải mái trong học tập. Mặt khác, hệ thống được hội nhập giáo dục toàn cầu, ứng dụng nền tảng học trực tuyến, học trên thiết bị di động ở bất cứ nơi đâu; đồng thời việc áp dụng mơ hình quản lý người học cũng theo phương thức hiện đại, các cơ sở dữ liệu lớn được kết nối để đánh giá kết quả đầu ra”.