9. Cấu trúc luận văn
1.5.2. Yếu tố khách quan
1.5.2.1. Điều kiện kinh tế - văn hóa – khoa học – xã hội
Điều kiện kinh tế văn hóa khoa học xã hội có ảnh hưởng rất lớn đối với sự phát triển của GD. Sự biến động của dân số, sự bất ổn của nền kinh tế, truyền thống, phong tục văn hóa… cũng sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến các chính sách nhân sự của nhà trường.
Trong điều kiện hiện đại, xã hội ngày càng phức tạp, quan hệ xã hội càng phong phú, SV tiếp cận với thông tin bằng nhiều nguồn khác nhau, dễ bị tác động, ảnh hưởng,… Vì thế khơng ít SV, lúc phổ thơng là những học sinh ngoan khi lên ĐH đã trở thành những SV cá biệt. Điều này càng làm cho công tác CVHT của các CVHT ngày càng phức tạp hơn.
Cũng trong điều kiện phát triển kinh tế như hiện nay, do ảnh hưởng của cơ chế thị trường thì khơng ít các bậc cha mẹ chỉ quan tâm đến việc làm kinh tế cộng thêm với việc sống xa gia đình của SV, khơng có sự quan tâm, nhắc nhở thường xuyên của phụ huynh, cho nên cố vấn học tập đơi khi cịn phải làm cả những công việc thay cho cha mẹ sinh viên như tư vấn về quan hệ gia đình, tình cảm lứa đơi,…
1.5.2.2. Quan điểm, chủ trương về hoạt động CVHT ở trường Đại học, Cao đẳng
Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục đào tạo và coi giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu.
CVHT chỉ là một chức danh trong đào tạo theo HCTC. Tuy nhiên với cương vị là những giảng viên kiêm nhiệm cho nên những chỉ thị, quyết định, nghị quyết… về phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD chính là cơ sở để các trường ĐH cụ thể hóa thành các văn bản hướng dẫn đối với đội ngũ mới này. Đây cũng là cơ sở để hiệu trưởng các trường hoạch định chiến lược, xây dựng kế hoạch về phát triển đội ngũ CVHT khi chuyển sang hình thức đào tạo theo HCTC để phù hợp với xu thế
1.5.2.3. Sự kết hợp giữa đội ngũ CVHT và các lực lượng giáo dục khác
Hiệu quả của một lớp khóa học phụ thuộc một phần quan trọng vào hoạt động và phẩm chất của CVHT và các giảng viên bộ môn khác. CVHT thông qua giảng viên bộ môn để nắm vững hơn thơng tin về tập thể lớp mình cố vấn, kết hợp với giảng viên bộ mơn để theo dõi tồn diện SV, đồng thời CVHT cũng giúp giảng viên bộ mơn có thêm thơng tin về những SV có hồn cảnh khó khăn trong học tập và rèn luyện … cùng thống nhất với nhau phương pháp bồi dưỡng giúp đỡ SV để cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.
Thực tế cho thấy CVHT lớp nào quan tâm đến cơng tác của chi đồn và thường xuyên kết hợp với tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Hội sinh viên Việt Nam để tổ chức các hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa thì hiệu quả GD được nhân lên gấp bội, SV lớp khóa đó năng động, nhiệt tình, hăng hái và ngược lại, nếu CVHT nào thiếu quan tâm đến công tác của tổ chức Đồn, Hội thì SV lớp khóa đó thiếu các kỹ năng, ln bị động, ít tổ chức các hoạt động.
1.5.2.4. Chế độ chính sách đối với đội ngũ cố vấn học tập
Nếu đánh giá về “lượng” thì cơng tác CVHT có thể được coi là cơng tác phụ của giảng viên, chuyên viên ĐH. Trong thực tế nhiều trường ĐH ở Việt Nam còn thiếu giảng viên, việc giảng viên dạy vượt số giờ quy định mà lại phải kiêm nhiệm cơng tác CVHT thì dù có muốn họ cũng thật khó có thời gian đầu tư để nâng cao hiệu quả của cơng tác này. Do đó, để cơng tác quản lý đội ngũ CVHT mang lại kết quả cao thì phải gắn liền với các chính sách hợp lý, tạo ra động lực phát triển.
Tóm lại, trong q trình quản lý nhà quản lý cần phải vận dụng, kết hợp các nhân tố cả chủ quan và khách quan nhằm đạt được hiệu quả quản lý cao nhất.
Tiểu kết chương 1
Vai trò của cố vấn học tập ở trường CĐ rất quan trọng và có đóng góp nhiều cho hiệu quả giáo dục đào tạo trường Cao đẳng và cần xác định đúng vị trí, nhiệm vụ của người làm cố vấn học tập.
Công tác quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường CĐ cũng thực hiện đồng thời các chức năng quản lý chung như kế hoạch hóa, tổ chức, lãnh đạo và kiểm tra đánh giá đội ngũ cố vấn học tập. Công tác quản lý đội ngũ cố vấn học tập ở trường CĐ bao gồm các nội dung:
Công tác quy hoạch đội ngũ CVHT
Công tác tuyển chọn đội ngũ CVHT
Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CVHT
Công tác phân công nhiệm vụ đội ngũ CVHT
Công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ CVHT
Chế độ chính sách đối với đội ngũ CVHT
Những cơ sở lý luận này là cơ sở để phân tích thực trạng, giải thích ngun nhân thực trạng cơng tác quản lý đội ngũ cố vấn học tập ở trường Cao đẳng và đề xuất biện pháp công tác quản lý đội ngũ cố vấn học tập tại trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHÚ THỌ