1.1 .Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.4.1. Mục tiêu liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng mô
môi trường giáo dục
1.4.1.1. Giáo dục học sinh THPT
Luật Giáo dục đã chỉ rõ “Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng
cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hồn thiện học vấn phổ thơng và có những hiểu biết thơng thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động” [60, tr.17].
Trong Kết luận của Hội nghị Trung ương 10 (khóa IX) khẳng định xây dựng con người Việt Nam gồm 5 đức tính cơ bản:
+ Một là: Có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có ý chí vươn lên đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, đoàn kết với nhân dân thế giới trong sự nghiệp đấu tranh vì hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội. Đây là đức tính đầu tiên nhưng lại là phẩm chất xuyên suốt.Yêu nước phải gắn với mục tiêu, lý tưởng xây dựng chủ nghĩa xã hội; yêu nước là phải thể hiện ý chí quyết tâm thoát nghèo của cá nhân và cộng đồng nhằm thực hiện mục tiêu xây dựng một nước Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh”.
+ Hai là: Có ý thức tập thể, đoàn kết, phấn đấu vì lợi ích chung. Đồn kết là
giành thắng lợi to lớn, vẻ vang trước các thế lực phong kiến, thực dân, đế quốc xâm lược.Trong công cuộc đổi mới đất nước, đẩy mạnh CNH - HĐH, tăng cường ý thức tập thể, tinh thần đồn kết chính là thể hiện trách nhiệm của bản thân với tập thể, với cộng đồng trong thực hiện mục tiêu chung; mỗi người phải tự đấu tranh với chính mình, ra sức tu dưỡng rèn luyện đạo đức, lối sống, học tập và làm việc vì lợi ích chung.
+ Ba là: Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước của cộng đồng; có ý thức bảo vệ và cải thiện môi trường sinh thái. Mỗi cá nhân không ngừng tự tu dưỡng rèn luyện, thực hành những chuẩn mực xã hội, cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư, biết lắng nghe và điều chỉnh hành vi đạo đức nhằm hồn thiện mình. Đồng thời có ý thức tơn trọng, bảo vệ và cải thiện mơi trường sinh thái vì cuộc sống cộng đồng.
+ Bốn là: Lao động chăm chỉ vì lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo,
năng suất cao vì lợi ích của bản thân, gia đình, tập thể và xã hội. Việc giáo dục cho mọi người, nhất là thế hệ trẻ lao động sáng tạo có ý thức, có tổ chức kỷ luật, có năng suất cao, chất lượng và hiệu quả là cực kỳ quan trọng; lao động phải gắn lương tâm, trách nhiệm của mình với cơng việc, với nhiệm vụ, với sản phẩm của mình làm ra; lao động gắn lợi ích quốc gia, dân tộc, vì sự phát triển của đất nước.
+ Năm là: Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết trình độ chun mơn,
trình độ thẩm mỹ và thể lực. Học suốt đời và ln nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ là điều mà thế hệ trẻ đang hướng tới. Học để làm người, làm cán bộ, học để phục vụ nhân dân như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy. Yêu cầu của sự nghiệp đổi mới đặt trách nhiệm lên vai thế hệ trẻ, vì vậy thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ và thể lực là yêu cầu vô cùng cần thiết.
Trên đây chính là mục tiêu giáo dục học sinh mà các nhà trường đang hướng tới. Con người Việt Nam mới, nhất là thế hệ trẻ phải kế thừa và phát triển về nhân cách, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức với năng lực tổng hợp và kỹ thuật lao động tiên tiến, đưa dân tộc Việt Nam lên một tầm cao mới, đủ sức làm chủ và bảo đảm sự nghiệp cách mạng đi đến thắng lợi.
1.4.1.2. Tạo ra sự đồng thuận, thống nhất của toàn xã hội về mục tiêu, hành động giáo dục học sinh
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước, là lớp người sẽ tiếp tục sự nghiệp của tổ tiên, gánh vác công việc và sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc. Chính xuất phát từ tinh thần trách nhiệm với dân tộc, mà gia đình và xã hội phải chăm lo, phấn đấu, tạo những điều kiện tốt nhất để bảo vệ, chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục các em, để các em trở thành công dân tốt, thành những người lao động mới có lý tưởng và đạo đức xã hội chủ nghĩa.
Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã khẳng định về vai trò của việc kết hợp các lực lượng trong xã hội để giáo dục học sinh như một trách nhiệm chung “Đồn TNCS Hồ Chí Minh, gia đình và xã hội, cùng với nhà trường có trách nhiệm giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng”.
Đây là mục tiêu rất quan trọng vì sự thống nhất nhận thức, hành động toàn bộ lực lượng xã hội theo mục đích giáo dục của xã hội mới tạo ra một môi trường lành mạnh, phát huy được toàn bộ tiềm năng của xã hội, mới góp phần định hướng cho thế hệ trẻ lựa chọn những giá trị tích cực, có khả năng phịng tránh những ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển nhân cách.
Nguyên tắc thống nhất của liên kết trong giáo dục là thể hiện một tư tưởng có tính chiến lược của sự phát triển xã hội lồi người, đó là vai trị của quần chúng, sức mạnh của đoàn kết và giáo dục là sự nghiệp của nhà nước và toàn dân.
Nguyên tắc thống nhất phải được thể hiện ở nhận thức và hành động từ trung ương xuống cơ sở, từ trong Đảng đến ngoài Đảng, ở mọi cơ quan nhà nước và tất cả các tổ chức quần chúng xã hội, ở các cơ quan chức năng làm cơng tác văn hố giáo dục đến cơ sở kinh tế, nghiên cứu khoa học. Song, liên kết giữa gia đình, nhà trường, cộng đồng nơi ở, các tập thể hoạt động trực tiếp, ý nghĩa quan trọng vì có khả năng điều chỉnh, định hướng, đánh giá, kịp thời nhận thức và hành vi của mỗi người.
1.4.1.3. Phát huy được tiềm năng của toàn xã hội để giáo dục học sinh
Về lý luận cũng như trên thực tế cho thấy phát huy tiềm năng của các tổ chức xã hội là một mục tiêu cần thiết, đem lại hiệu quả của sự liên kết các lực lượng xã hội nhằm phát triển giáo dục. Khơng ít trường, cơ sở giáo dục, cũng như quản lý địa
phương chỉ huy động được ít tổ chức và cá nhân tham gia. Còn nhiều tổ chức và cá nhân "đứng ngoài cuộc" và trách cứ giáo dục nhà trường. Còn rất nhiều tiềm năng (sức người, cơ sở vật chất, kinh nghiệm giáo dục) chưa được huy động hợp lý, đúng lúc, phù hợp với nhiệm vụ chức năng và đặc điểm của các tổ chức XH. Vì vậy sự kết hợp, phối hợp chung trong giáo dục nhiều năm nay chưa thật có hiệu quả như mong muốn.
Có thể thấy ở nhiều địa phương, nhất là ở những thành phố lớn những cơ sở nghiên cứu khoa học, cơ sở sản xuất quốc doanh và tư nhân, những viện bảo tàng, những danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử... chưa được sử dụng tối ưu; rất nhiều kinh nghiệm, trí tuệ và cả cơng sức của nhiều người chưa được sử dụng hợp lý, chưa được tổ chức phát huy... Chính vì chưa xây dựng được một cơ chế tổ chức liên kết các lực lượng hiệu quả...
1.4.1.4. Hạn chế tối đa ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh, tạo cơ hội cho học sinh có điều kiện tốt nhất để rèn luyện
Việc phối hợp thống nhất giáo dục của nhà trường với giáo dục của gia đình và xã hội đã trở thành một nguyên tắc cơ bản của nền giáo dục xã hội chủ nghĩa, làm hạn chế tối đa những ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh. Bản chất của việc phối hợp đó là đạt được sự thống nhất về các yêu cầu giáo dục cũng như về các hành động giáo dục của tất cả người lớn, khiến cho nhân cách của trẻ phát triển đúng đắn, đầy đủ và vững