1.1 .Tổng quan vấn đề nghiên cứu
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới tại trường
3.2.4. Biện pháp giám sát, hỗ trợ GV thực hiện đổi mới phương pháp kiểm tra
tra đánh giá kết quả học tập của HS
3.2.4.1. Mục đích của biện pháp
Nhằm giúp GV thực hiện đánh giá vì sự tiến bộ của HS; đánh giá kịp thời để giúp HS phát huy mặt mạnh và khắc phục hạn chế nhằm cải thiện kết quả học tập và hiệu quả giáo dục, phát huy đúng tính tích cực của chủ trương đổi mới giáo dục hiện nay, chú trọng vào dạy chữ, dạy người, do đó khi thực hiện kiểm tra đánh giá cũng phải xác định được trình độ của HS đạt được tại thời điểm đó, ở từng mơn học (kết quả của việc dạy chữ) và năng lực có được của HS (kết quả của việc dạy người).
3.2.4.2. Nội dung và hình thức thực hiện
- Quán triệt tới tồn bộ GV thực hiện nghiệm túc Thơng tư 30/2014/ TT- BGDĐT; Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT quy định về đánh giá HS tiểu học.
- Chỉ đạo các tổ sinh hoạt chuyên môn, thống nhất KT- KN, thiết kế công cụ phục vụ công tác kiểm tra đánh giá. Giao nhiệm vụ cho TCM tăng cường các hoạt động tập huấn đổi mới các phương pháp kiểm tra đánh giá vào đầu học kỳ, đa dạng hóa hình thức tập huấn bồi dưỡng như:
+ Cử các GV cốt cán đi tham dự các lớp tập huấn đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá do sở giáo dục, phòng giáo dục tổ chức sau đó trở về nhà trường phổ biến lại cho tồn thể GV.
+ Lựa chọn ra các nhóm GV nắm vững từng phương pháp kiểm tra đánh giá và tổ chức tự tập huấn theo các nhóm.
+ Khuyến khích GV tự tìm tịi nghiên cứu thơng qua các video clip về đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, các video clip có thể tải về từ ứng dụng chia sẻ video trên internet hiện nay như youtube, thông qua các trang chia sẻ tài liệu trực tuyến như truonghocketnoi.edu.vn, …
Nội dung tập huấn đổi mới chú trọng vào các kỹ thuật sử dụng trong đánh giá thường xuyên như:
+ Tự đánh giá của HS và đánh giá của nhóm, lớp. + Đánh giá sản phẩm của HS
+ Đánh giá của CMHS
+ Đánh giá về năng lực, phẩm chất qua các biểu hiện của HS
-Yêu cầu GV thực hiện đa dạng hóa các hình thức đánh giá nhằm đảm bảo đủ các nội dung đánh giá HS. Lời nhận xét xác đáng, phù hợp đặc điểm tâm lí, hồn cảnh sao cho khích lệ được học sinh, làm cho các em hứng thú học tập đồng thời tư vấn, hướng dẫn giúp các em biết được những hạn chế và biết tự mình khắc phục.
- Quán triệt tới từng GV và CMHS thực hiện việc kiểm tra đánh giá HS theo nguyên tắc không phân loại, so sánh HS. Kết hợp đánh giá của thầy với tự
- Chỉ đạo GV tích cực sử dụng cơng nghệ hỗ trợ kiểm tra đánh giá để tiết kiệm thời gian có thể kể đến như sử dụng máy ảnh, máy điện thoại chụp hình ảnh hoặc quay phim các sản phẩm hoạt động học tập/ hoạt động giáo dục của HS (phiếu học tập, kết quả thảo luận nhóm, tranh vẽ, bài viết ngắn, báo cáo kết quả sưu tầm tìm hiểu…) và yêu cầu GV chuyển lại các hình ảnh, các đoạn phim quay được thông qua các ứng dụng tương tác dữ liệu như Zalo, Skype, Google Drive,…để CBQL nhà trường kịp thời nắm bắt được các hoạt động đang diễn ra trong các lớp.
- Khuyến khích vận dụng phương pháp sử dụng sơ đồ mơ tả vị trí lớp học kết hợp với danh sách các biểu hiện chính về đánh giá năng lực và đánh giá phẩm chất giúp GV có thể sử dụng bút chì ghi chép nhanh tức thì các biểu hiện cụ thể và tiến độ học tập của từng HS ngay trong buổi học. Sau khi kết thúc buổi học GV dựa vào những ghi chép nhanh nói trên để viết vào sổ nhật kí đánh giá nhận xét rất cụ thể và chi tiết đối từng HS mà không mất nhiều thời gian phải ngồi nhớ lại từng đặc điểm biểu hiện của các em.
ơ đồ 3.1. Vị trí học sinh và các biểu hiện chính về năng lực, phẩm chất (trình
bày tại phụ lục)
- Giám sát và hỗ trợ GV tìm các sáng kiến, các biện pháp điều chỉnh cụ thể để không ngừng cải thiện phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của HS. Tổ chức tăng cường các hoạt động bồi dưỡng các kỹ thuật đánh giá mà GV còn lúng túng, vận dụng chưa thành thạo.
3.2.4.3. Điều kiện thực hiện
HT, phó HT nhà trường phải nhận thức đúng đắn và nắm vững những vấn đề cốt lõi về kiểm tra, đánh giá theo Thông tư 30; Thông tư 22.
GV là người có tâm huyết với HS khi đó những nhận xét của GV mới thực sự giúp các em tiến bộ.
CSVC của nhà trường được hiện đại hóa, có phủ sóng wifi đến tất cả các dãy phịng học, có đủ máy tính dành cho GV thực hiện các nghiệp vụ lưu trữ, tương tác và chuyển dữ liệu báo cáo.