2.1. Khái quát về giáo dục cấp THCS huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam
2.1.5. Phân cấp trong quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học theo định hướng giáo
STEM cho giáo viên trung học cơ sở huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam.
Sự phân cấp quản lý đối với hoạt động bồi dưỡng giáo viên có ảnh hưởng khơng nhỏ đến quá trình bồi dưỡng NLDH cho giáo viên. Cần phải phân định rõ vai trò của các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục với vai trò quản lý của các cơ sở giáo dục trong quản lý bồi dưỡng NLDH cho giáo viên. Việc phân cấp quản lý và tính chịu trách nhiệm của từng cấp quản lý càng rõ ràng, cụ thể thì hiệu quả của việc quản lý hoạt động bồi dưỡng càng cao.
Ở huyện Thanh Liêm, sự phân cấp trong quản lý BD NLDH cho GV THCS được phân định khá rõ ràng như sau:
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo
- Hướng dẫn và chỉ đạo các trường đưa nội dung BD NLDH theo định hướng giáo dục STEM cho giáo viên vào nhiệm vụ trọng tâm về đổi mới ND, PP, và HT tổ chức dạy học trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường mình
- Chỉ đạo các trường tổ chức khảo sát nhu cầu, phát triển chương trình, xây dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo và kiểm tra đánh giá hoạt động BD NLDH theo định hướng GD STEM của nhà trường
- Chỉ đạo, giám sát triển khai các lớp bồi dưỡng NLDH theo định hướng giáo dục STEM cho giáo viên, trong đó cán bộ giảng dạy bồi dưỡng các chuyên gia được phòng Giáo dục và Đào tạo mời thỉnh giảng. Chỉ đạo hiệu trưởng huy động và tạo mọi điều kiện cho GV tham gia bồi dưỡng đầy đủ về số lượng, đảm bảo về thời gian, đáp ứng mục tiêu bồi dưỡng.
- Tổ chức các buổi hội thảo, thao giảng, cụm trường, cấp huyện. Chỉ đạo các trường tăng cường tham gia sinh hoạt, đăng tải và chia sẻ các chuyên đề, tài liệu, sản phẩm về dạy học theo định hướng STEM trên trang mạng “Trường học kết nối”.
- Tham mưu với UBND huyện Thanh Liêm hỗ trợ thêm ngân sách cho các trường tăng cường CSVC, mua sắm, in ấn tài liệu cho hoạt động BD
- Thường xuyên kiểm tra giám sát (định kì , đột xuất) để đơn đốc, tư vấn, hỗ trợ các trường thực hiện tốt hoạt động BD
- Tạo các cơ chế chính sách thi đua khen thưởng đối với những trường, GV thực hiện tốt HĐ BD nhằm động viên, khuyến khích, tạo động lực để GV tích cực BD NLDH theo định hướng GD STEM.
Đối với các trường THCS với chủ thể quản lý là Hiệu trưởng
- Nghiêm túc thực hiện sự chỉ đạo của Phịng về cơng tác BD.
- Làm công tác truyền thông tới đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường về Nghị quyết 29, Chương trình giáo dục phổ thông 2018 trong các cuộc họp, sinh hoạt tổ chuyên môn. GV nắm bắt được những yêu cầu của việc đổi mới giáo dục trong đó có về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học dạy học để tự đánh giá năng lực bản thân từ đó xác định nhu cầu BDNLDH.
- Khảo sát nhu cầu BD của GV, phát triển chương trình BD, xây dựng kế hoạch và chỉ đạo tổ đạo tổ chuyên môn XD KH BD cho GV của tổ
- Chủ động tham mưu với Đảng ủy, Chính quyền địa phương, Phịng Giáo dục và Đào tạo tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, thiết bị DH tạo điều kiện các tổ/nhóm chun mơn, các GV ở trường THCS trong huyện thực hiện các hoạt động BDGV thực hành kết quả BD tại trường, cụm trường.
- Huy động mọi nguồn lực về cơ sở vật chất, tài liệu, trang thiết bị, kỹ thuật để GV tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng NLDH.
- Tổ chức, chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo định hướng giáo dục STEM định k . Chỉ đạo tổ chức các buổi hội thảo, thao giảng, cấp trường
- Hiệu trưởng cùng với hiệu trưởng, tổ trường, tổ phó chun mơn tích cực dự giờ, rút kinh nghiệm cùng giáo viên tháo gỡ những khó khăn trong quá trình triển khai áp dụng vào các tiết học cụ thể.
- Kiểm tra, đánh giá kết quả quản lý hoạt động BD của TCM, thu thập thông tin phản hồi về KQ BD để kịp thời điều chỉnh các biện pháp quản lý BD của nhà trường
- Xây dựng văn hóa nhà trường thành môi trường tốt để động viên khuyến khích GV tích cực trao đổi thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm BD và tự BD NLDH theo định hướng GD STEM