tạo theo chuẩn đầu ra
Ảnh hưởng của bối cảnh đến quản lý đào tạo gồm 6 nội dung và được đánh giá kết quả như sau:
Bảng 2.29. Thực trạng mức độ tác động của các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo
STT Thực trạng mức độ tác động của các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đào tạo Mức đạt đƣợc (170 phiếu) R
cao Cao TB Yế X
T ứ ậc
1
Đường lối lãnh đạo của Đảng, luật pháp và chính sách của Nhà nước về phát triển KT-XH và phát triển GDNN.
25 58 71 16 2,54 6
2
Bối cảnh phát triển KT-XH đương đại (xu thế hội nhập và tồn cầu hóa, kinh tế thị trường, sự phát triển của KH&CN.
55 64 43 8 2,98 4
3
Năng lực giảng dạy của các giáo viên theo định hướng phát triển năng lực người học trong đào tạo theo CĐR.
75 61 23 11 3,18 1
4
Mức độ huy động và đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị cho các hoạt động trong quá trình đào tạo theo CĐR.
67 58 35 10 3,07 3
5 Năng lực quản lý đào tạo theo CĐR
của cán bộ quản lý các cấp của trường 70 67 21 12 3,15 2 6 Sự tham gia của các doanh nghiệp sử
dụng sản phẩm đào tạo. 55 54 44 17 2,86 5
Các số liệu trong bảng 2.29. cho thấy tất cả các yếu tố có ảnh hưởng đến quản lý đào tạo theo chuẩn đầu ra tại các trường Trung cấp trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa đều được các đối tượng trả lời có mức độ tác động (ảnh hưởng) rất cao. Trong đó đặc biệt là yếu tố “Năng lực giảng dạy của các giáo viên theo định hướng phát triển năng lực người học trong đào tạo theo CĐR.” có mức độ ảnh hưởng cao nhất với X = 3,18 (trong giá trị trung bình có trọng số của các mức độ từ 1 đến 4). Năng lực giảng dạy của giáo viên có ảnh hưởng rất lớn đến quản lý quá trình đào tạo theo CĐR. Vì nếu các giáo viên có năng lực giảng dạy theo định hướng phát triển năng lực học sinh nhằm đáp ứng các yêu cầu của CĐR thì nhất thiết giúp cho công tác quản lý của nhà trường thuận lợi và có kết quả cao
Yếu tố:” Đường lối lãnh đạo của Đảng, luật pháp và chính sách của Nhà nước về phát triển KT-XH và phát triển GDNN.” Được đánh giá là ít ảnh hưởng nhất với X = 2.54.