STT Nội dung Hiệu quả đạt đƣợc (235 phiếu)
C ố Trung bình Khá Tố T ứ ậc 1 HĐ1 102 12 79 42 2,26 1 2 HĐ2 107 21 84 23 2,10 2 3 HĐ3 109 25 76 24 2,06 4 4 HĐ4 101 28 89 17 2,09 3 5 HĐ5 105 84 39 7 1,78 5 6 HĐ6 115 74 34 12 1,76 6 Trung bình của các 2,01
Chú thích:
HĐ1: Thiết lập kế hoạch triển khai các hoạt động điều chỉnh, bổ sung và công bố CĐR trước khi triển khai khoá đào tạo.
HĐ2: Thành lập Ban xác lập và công bố CĐR nghề ĐT của trường, tổ chức các phiên họp để xác định mục tiêu, giao nhiệm vụ thu thập thông tin, xác lập CĐR nghề ĐT.
HĐ3: Khoa tổ chức hội thảo để lấy ý kiến của các nhà khoa học, chuyên gia, doanh nghiệp, nhà quản lý, giáo viên, cựu học sinh, …, để xác định CĐR HĐ4: Khoa hoàn thiện dự thảo xác lập CĐR trên cơ sở phân tích ý kiến phản hồi từ các nhà khoa học, chuyên gia, doanh nghiệp, nhà quản lý, giáo viên, cựu học sinh, báo cáo Hội đồng trường.
HĐ5: Ban xác lập và công bố CĐR nghề ĐT của trường thực hiện việc công bố CĐR trên trang Website của trường và các phương tiện thông tin truyền thông khác
HĐ6: Tiến hành điều chỉnh và bổ sung theo chu kỳ CĐR, đáp ứng nhu cầu thực tiễn của các doanh nghiệp theo từng thời điểm.
Kết quả tại bảng 2.3 cho thấy các hoạt động của việc xác lập CĐR của các trường trung cấp trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa về mức độ đạt được là trung bình, với giá trị trung bình tổng hợp X = 2,01 (min =1; max=4)
Hoạt động thứ 1: “Thành lập Ban xác lập và công bố CĐR nghề ĐT của trường” trong bảng số liệu này được đánh giá có mức độ cao nhất (với X = 2,26);
Hoạt động thứ 6: “Tiến hành điều chỉnh và bổ sung theo chu kỳ CĐR, đáp ứng nhu cầu thực tiễn của các doanh nghiệp theo từng thời điểm” được đánh giá có mức độ thấp nhất (với X = 1,76; căn cứ vào kết quả bảng số liệu trên cho thấy một điều là hoạt động xác lập CĐR của các trường Trung cấp chưa được quan tâm đúng mức. Cho thấy rằng cần phải có những giải pháp đồng bộ để giải quyết hạn chế đó.
2.3.2.2. Thực trạng hoạt động xác định mục tiêu đào tạo nghề
Mục tiêu ĐTN không chỉ nằm ở việc cung cấp kiến thức, hình thành kỹ năng làm việc, khả năng giải quyết được các tình huống trong thực tế mà cịn giúp người học hình thành năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm.