Ngoài các yếu tố khách quan nêu trên, để thực hiện thành công, hiệu quả công tác BD cần xác định rõ các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến công tác này, từ đó có thể lựa chọn phương thức BD phù hợp với yêu cầu, mục tiêu và hiệu quả mong muốn của cơ quan, tổ chức cũng như cá nhân người công chức được BD.
- Xác định đúng đối tượng BD: Đối tượng BD chính là yếu tố đầu vào của q trình ĐTBD nên nó ảnh hưởng đến tồn bộ đến đầu ra của q trình BD. Theo đó, những cơng việc liên quan đến là phải rà soát, phân loại đối tượng và nhu cầu BD; đánh giá, tìm hiểu năng lực, sở trường của CC để có quy hoạch BD đúng người, phù hợp với công việc, tạo điều kiện cho CC được học tập, trau dồi kiến thức, kỹ năng.
- Tính khoa học của kế hoạch BD: Kế hoạch phải dựa vào chủ trương, nghị quyết có liên quan đến cơng tác BDCC; căn cứ nhu cầu BDCC thực tiễn tại đơn vị sử dụng CC; vào nguồn nhân lực hiện có và trong tương lai… Xây dựng kế hoạch chuẩn sẽ tạo sự chủ động cho cơ quan đơn vị, người học bố trí thời gian, tài chính, nhân sự… cho việc BDCC.
- Chất lượng của chương trình, tài liệu BD: Chất lượng của chương trình, tài liệu, bồi dưỡng là nhân tố hàng đầu quyết định đến chất lượng BD. Khơng có chương trình tốt, BD sẽ khơng mang lại hiệu quả cao. Chương trình BD cần phải dựa trên thực tế cơng việc của CC. Chương trình, tài liệu phải được thiết kế phù hợp với nhu cầu của CC; nội dung phải thực tiễn, mang tính ứng dụng cao trong cơng việc; thời gian mỗi khóa học hợp lý.
- Đội ngũ giảng viên: Đội ngũ giảng viên cũng là một trong những yếu tố có vai trị quan trọng, ảnh hưởng quyết định đến chất lượng BDCC. Giảng viên không chỉ truyền đạt tri thức mà chủ yếu là tổ chức quá trình trao đổi thơng tin một cách hiệu quả nhất. Do đó, đạo đức, trình độ, kinh nghiệm
cơng tác, phương pháp sư phạm là yếu tố hàng đầu của người giảng viên cần có, qua đó giúp cơng tác QLNN về BDCC đạt hiệu quả cao.