bồi dưỡng cơng chức
Chất lượng đội ngũ giảng viên có vai trị quyết định đến việc đổi mới hội dung, phương thức giảng dạy và học tập của học viên. Vì vậy, nâng cao Chất lượng đội ngũ giảng viên trên cơ sở kết hợp chặt chẽ giữa giảng viên chuyên trách với giảng viên kiêm chức là việc làm cần thiết. Riêng đối với Các lớp bồi dưỡng thì giảng viên kiêm chức phải là lực lượng chủ đạo. Ngoài việc xây dựng đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp, cần thu hút cán bộ, CC, chuyên gia đã và đang làm cơng tác đảng, cơng tác chính quyền, đồn thể, cơng chức quản lý trên từng lĩnh vực tham gia giảng dạy.
Để khắc phục hiện trạng những đợt học tập, bồi dưỡng không thu hút được đơng đảo học viên tham dự, vì đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của người học, tỉnh cần sớm kiện toàn, bổ sung đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp, được đào tạo bài bản, đã trải qua hoạt động thực tiễn, tận tâm với nghề, có năng khiếu giảng dạy và năng lực nghiên cứu khoa học để chủ động thực hiện kế hoạch BDCC. Đồng thời, cần có đội ngũ giảng viên kiêm chức, đáp ứng yêu cầu cao nhất về nội dung, chương trình và mục tiêu BD đề ra.
Để tạo thuận lợi trong việc mời giảng viên kiêm chức, tỉnh cần có chính sách chi trả kinh phí bồi dưỡng thoả đángcho giảng viên theo tính chất đặc thù của đối tượng BD. Đồng thời cần có quy định trách nhiệm giảng viên kiêm chức và cơ chế phối hợp, để việc mời giảng viên kiêm chức của các cơ sở đào tạo được chủ động và ổn định hơn.
Trong thời gian tới, tỉnh cũng cần phải chuẩn hoá đội ngũ CC, giảng viên đối với hoạt động BDCC. Xây dựng đội ngũ khung làm nòng cốt cho từng nội dung thuộc chương trình BD.
Để có được đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu ĐT, BD phải ban hành tiêu chuẩn chuyên môn, kỹ thuật đối với công chức giảng viên, quy định về chế độ, chính sách đối với giảng viên để một phần gắn chặt trách nhiệm của giảng viên đối với hoạt động BD, đồng thời hình thành các quy định có tính chất bắt buộc về các tiêu chuẩn đối với các chuyên gia đầu ngành cũng như đối với giảng viên theo tiêu chuẩn nhà nước quy định nhất là phải am hiểu kiến thức trên các lĩnh vực của đời sống xã hội.
Ngồi ra, hàng năm tỉnh có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có về nghiệp vụ cơng tác BD coi đây như là một chứng chỉ nghiệp vụ cho những người làm công tác BD. Đội ngũ giáo viên, giảng viên thực hiện BDCC không chỉ thực hiện việc giảng dạy đơn thuần, họ phải là những người thực hiện tất cả các cơng đoạn của q trình tổ chức thực hiện BD và đánh giá BD. Vì vậy, cần phải quan tâm tới đội ngũ giảng viên trẻ, có năng lực được cử đi đào tạo ở trong và ngoài nước và tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên hiện có.
Xây dựng đội ngũ giảng viên đảm bảo thực hiện tốt nhiệm vụ ĐT, BD trong đó bao gồm giáo viên cơ hữu và giáo viên thỉnh giảng. Số giáo viên thỉnh giảng cần được ký hợp đồng thỉnh giảng để đảm bảo quyền lợi và nghĩa vụ của đội ngũ giáo viên, vừa đảm bảo có đội ngũ giảng viên ổn định.
Ngồi ra, sử dụng các phương tiện truyền thơng, mạng internet, tạo môi trường bồi dưỡng công chức theo cơ chế “mở” và đa dạng, hỗ trợ tích cực cho cơng tác BDCC. Đổi mới phương pháp dạy học cũng phải gắn với tăng cường nghiên cứu thực tế, tham quan, góp phần đa dạng hóa phương thức BD, gắn với thực tiễn cuộc sống kết hợp hình thức BD tập trung với các hình thức khác cho từng loại CC vừa BD kiến thức cơ bản vừa hướng dẫn kỹ năng thực hành. Phát huy tính chủ động của người học, có chế độ khuyến khích và bắt buộc đối với việc tự học, tự nghiên cứu, kết hợp kiểm tra đánh giá thực chất kiến thức và trình độ nghiệp vụ đối với từng loại CC, nhất là qua các kỳ thi chuyển ngạch CC.
Phương pháp giảng dạy và học phải hướng tới phục vụ tốt nhất mục tiêu BD, phát huy vai trị của người học. Vì vậy, trong mỗi bài giảng, Các giảng viên nên dành thời gian thoả đáng cho việc trao đổi, thảo luận và vấn đáp. Đồng thời, chú trọng việc kết hợp học trên lớp với giải quyết tình huống giả định trong cơng tác cho mỗi vị trí việc làm và mỗi chức danh CC. Muốn đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập, cần hình thành các chương trình BD chuyên sâu, mở lớp riêng cho từng loại đối tượng. Đây là một việc rất khó nhưng có thể thực hiện được, để tạo được sự hứng thú trong học tập tiếp thu tri thức mới, sẵn sàng chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm trong quá trình học tập.