7. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học
3.2.3. Biện pháp 3 Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán làm nòng
nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
Xây dựng và phát triển đội ngũ GV có trình độ chun mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng HSG làm nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng HSG. Xây dựng được đội ngũ GV cốt cán bồi dưỡng HSG có ý thức tự r n luyện, tích lũy tri thức và kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, luôn xứng đáng là “người dẫn đường tin cậy” cho HS noi theo.
3.2.3.2. Nội dung biện pháp
Các trường THCS xây dựng kế hoạch thực hiện công tác xây dựng và phát triển đội ngũ GV cốt cán làm nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng HSG.
xuất sắc theo chuẩn nghề nghiệp và đáp ứng hoặc có thể bồi dưỡng để đáp ứng các yêu cầu nêu trên đối với GV cốt cán.
Xây dựng khung tổ chức đội ngũ GV cốt cán về số lượng, cơ cấu theo môn học, hoạt động giáo dục sao cho mỗi nhà trường có được một tổ chức hoạt động phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ GV.
Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ GV cốt cán về kiến thức môn học, lĩnh vực khoa học liên quan, về nghiệp vụ sư phạm (phát triển chương trình, sách giáo khoa, phương pháp, hình thức dạy học, giáo dục, phương tiện, công nghệ dạy học, công nghệ thông tin, ngoại ngữ, …); bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học, đặc biệt là khoa học giáo dục; phẩm chất đạo đức nghề nghiệp; bồi dưỡng kĩ năng hỗ trợ, giúp đỡ đồng nghiệp.
Xây dựng quy chế hoạt động của GV cốt cán với những quy định phát huy được sáng tạo của cá nhân và đội ngũ GV cốt cán. Trong đó, phải có những chính sách đảm bảo các điều kiện cho đội ngũ giáo viên cốt cán hoạt động thực hiện được chức trách, nhiệm vụ được giao.
GV cốt cán thường xuyên tham gia trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ với đồng nghiệp trong sinh hoạt chuyên môn tại nhà trường; cùng thống nhất xây dựng kế hoạch, những bài khó, những nội dung mới đều được bàn bạc một cách thấu đáo để có được sự thống nhất chung khi triển khai, như xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học nhằm phát triển phẩm chất năng lực HS. Đội ngũ GV cốt cán thực hiện kiểm tra, đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực.
GV cốt cán sẽ có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp với sự hỗ trợ, góp ý của đồng nghiệp về chun mơn. Đồng thời, triển khai kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp, như: Tổ chức tự bồi dưỡng cho GV hồn thành các mơ đun theo kế hoạch năm trên hệ thống bồi dưỡng trực tuyến (LMS); hỗ trợ đội ngũ GV bồi dưỡng HSG ở trường THCS truy cập vào tài khoản học tập trên hệ thống LMS.
GV cốt cán có nhiệm vụ hỗ trợ đội ngũ GV bồi dưỡng HSG ở trường THCS tự học trên hệ thống LMS. Cụ thể, hướng dẫn, giải đáp thắc mắc trực tuyến trên LMS để đội ngũ GV bồi dưỡng HSG ở trường THCS hoàn thành khối lượng học tập qua mạng và hoàn thành bài kiểm tra trắc nghiệm qua mạng. Hỗ trợ đội ngũ GV bồi dưỡng HSG ở trường THCS làm bài tập thực hành mô đun bồi dưỡng, tải kết quả trên hệ thống LMS. Chấm điểm, đánh giá các bài tập hồn thành mơ đun, đơn đốc trả lời khảo sát về mô đun bồi dưỡng và khảo sát về chương trình bồi dưỡng. Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng trực tiếp, trao đổi kế hoạch bài dạy, dự giờ, thảo luận chuyên đề, xây dựng kế hoạch giáo dục năm cho các đồng nghiệp.
Người thực hiện:
Hiệu trưởng: Chỉ đạo xây dựng và triển khai kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán làm nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng HSG.
thực hiện kế hoạch, báo cáo và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng tồn bộ q trình thực hiện kế hoạch.
Đội ngũ GV được tuyển chọn làm GV cốt cán: Thực hiện đầy đủ chức trách, nhiệm vụ đã được quy định cụ thể trong kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán làm nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng HSG của nhà trường.
Các bước thực hiện:
Bước 1: Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng và triển khai kế hoạch phát triển đội ngũ GV cốt cán làm nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng HSG.
Bước 2: Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn xây dựng và trình Hiệu trưởng ký ban hành kế hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ GV cốt cán làm nòng cốt cho công tác bồi dưỡng HSG.
Bước 3: Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn triển khai kế hoạch đến các tổ trưởng chuyên môn, GV bồi dưỡng HSG.
Bước 4: Tổ trưởng chuyên môn trực tiếp lựa chọn, đề xuất đội ngũ GV cốt cán để nhà trường tổ chức bồi dưỡng thành đội ngũ GV làm nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng HSG của trường.
Bước 5: Tổ chức đánh giá kết quả hoạt động của GV cốt cán để vừa có chính sách khích lệ về vật chất, tinh thần, vừa có biện pháp bồi dưỡng, nâng cao năng lực của họ.
Các điều kiện cần thiết để thực hiện
Điều kiện về nhân lực: Ban Giám hiệu các trường THCS, đứng đầu là Hiệu trưởng phải có quyết tâm xây dựng và phát triển đội ngũ GV cốt cán làm nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng HSG. Đội ngũ GV cốt cán phải có quyết tâm, làm hết tinh thần trách nhiệm, xứng tầm là đội ngũ GV nòng cốt cho hoạt động giảng dạy nói chung và hoạt động bồi dưỡng HSG nói riêng.
Điều kiện về cơ sở vật chất: trang bị hệ thống internet tại trường, thiết lập các tài khoản học tập trên hệ thống LMS cho đội ngũ GV cốt cán, xây dựng và trang bị các phòng học chuyên đề đủ chuẩn để GV cốt cán có điều kiện triển khai các phương pháp dạy học tích cực.
Điều kiện về tài chính: Đảm bảo nguồn tài chính chi theo các văn bản quy định hiện hành, đồng thời tiến hành vận động các nguồn tài chính xã hội hóa để tăng cường sự hỗ trợ, khen thưởng, động viên kịp thời đội ngũ GV cốt cán tập trung đầu tư cơng sức, trí tuệ vào hoạt động bồi dưỡng HSG đạt chất lượng tốt nhất.