7. Cấu trúc luận văn
2.1. Khái quát về quá trình khảo sát
2.1.3. Phương pháp khảo sát
- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến của CBQL, GV, HS ở các trường THCS huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long và các bên liên quan về: Thực trạng hoạt động bồi dưỡng HSG ở các trường THCS huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long; thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG ở các trường THCS huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long; các điều kiện khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG ở các trường THCS huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
- Phỏng vấn CBQL, GV, HS và các bên liên quan về: Thực trạng nhận thức của CBQL, GV, HS và CMHS về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG; Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trong công tác bồi dưỡng HSG; Thực trạng phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động bồi dưỡng HSG; Thực trạng công tác phát hiện, tuyển chọn đội tuyển HSG; Thực trạng xây dựng và phát triển đội ngũ GV cốt cán làm nịng cốt cho cơng tác bồi dưỡng HSG; Thực trạng đổi mới phương pháp và hình thức bồi dưỡng HSG.
- Quan sát hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS tại các lớp bồi dưỡng HSG tại các trường THCS để làm rõ: Thực trạng quản lý thiết kế chương trình bồi dưỡng HSG; Thực trạng quản lý tổ chức thực hiện chương trình bồi dưỡng HSG; Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG; Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG.
- Nghiên cứu các hồ sơ liên quan đến các của khâu hoạt động bồi dưỡng HSG ở các trường THCS huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long, để làm rõ: Thực trạng thiết kế
chương trình bồi dưỡng HSG; Thực trạng tổ chức thực hiện chương trình bồi dưỡng HSG; Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng HSG; Thực trạng các điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng HSG.
Cụ thể, các hồ sơ sau đây được xem xét:
+ Xem xét giáo án, số họp chuyên môn của GV + Xem sổ theo dõi học tập của HS.
+ Xem sổ đầu bài về nhận xét các tiết học của HS.
+ Xem bảng thống kê điểm kiểm tra học kì và trung bình mơn học của HS (trong báo cáo sơ kết và tổng kết).
+ Hồ sơ dạy học của nhà trường
+ Các báo cáo sơ kết, tổng kết công tác dạy học và bồi dưỡng HSG của các trường THCS.
- Xử lý kết quả khảo sát
+ Điểm trung bình của mỗi mức độ được tính bằng cách cho điểm
Rất thường xuyên: 4; Thường xuyên: 3, Bình thường: 2; Khơng thực hiện: 1 Xác định khoảng 4 1 0,75
4
Đánh giá mức độ thực hiện của các mục tiêu căn cứ vào giá trị trung bình của mục tiêu đó theo thang điểm
1 – < 1,75: Không thực hiện 1,75 – < 2,5: Bình thường 2,5 – < 3,25: Thường xuyên 3,25 – < 4: Rất thường xuyên
Điểm trung bình của mỗi mục tiêu được tính bằng cách gán điểm Rất tốt: 5; Tốt: 4; Khá: 3; Trung bình: 2; Khơng đạt: 1
Xác định khoảng 5 1 0,8 5
Đánh giá kết quả của từng mục tiêu căn cứ vào điểm trung bình của mục tiêu đó theo thang điểm:
1 – < 1,8: Không đạt 1,8 – < 2,6: Trung bình 2,6 – < 3,4: Khá
3,4 – < 4,2: Tốt 4,2 – 5,0: Rất tốt
Về đánh giá mức độ thực hiện của các nội dung, trong đó điểm trung bình của mỗi mức độ được tính bằng cách cho điểm như sau:
Rất nhiều : 4, Nhiều: 3, Ít: 2, Khơng: 1 Xác định khoảng 4 1 0,75
4
Đánh giá mức độ thực hiện của các nội dung căn cứ vào giá trị trung bình của nội dung đó theo thang điểm
1 – < 1,75: Không 1,75 – < 2,5: Ít 2,5 – < 3,25: Nhiều 3,25 – < 4: Rất nhiều
Xử lý số liệu: Nhập số liệu khảo sát và dùng phần mềm SPSS để xử lý số liệu khảo sát.