9. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quảnlý hoạtđộng trảinghiệm của họcsin hở các trƣờng trung học phổ
2.4.2. Thực trạng tổchức triển khai thực hiệnhoạt động trảinghiệm của họcsinh
Đề tài đã tiến hành phỏng vấn và hỏi ý kiến bằng phiếu hỏi với CBQL, GV về mức độ tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch HĐTN, kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.15. Thực trạng công tác tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch HĐTN trường THPT
T T
Nội dung tổ chức thực hiện kế hoạch HĐTN Ý kiến đánh giá Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không thực hiện SL % SL % SL %
1 Thành lập ban chỉ đạo triển khai HĐTN
của nhà trƣờng. 53 58.9 26 28.9 11 12.2
2 Phân công cụ thể công việc cho từng tổ,
3
Chuẩn bị mọi nguồn lực để thực hiện, tạo điều kiện thuận lợi để CB, GV thực hiện nhiệm vụ
51 56.7 31 34.4 8 8.9
4 Có cơ chế phối hợp cụ thể giữa GV,
đoàn thể và các lực lƣợng giáo dục khác 51 56.7 39 43.3 0 0.0 5 Phát huy vai trò GVCN trong tổ chức
thực hiện HĐTN 61 67.8 29 32.2 0 0.0
6 Thƣờng xuyên giám sát, đôn đốc, nhắc
nhở 62 68.9 28 31.1 0 0.0
7 Khen thƣởng, xử lý kịp thời, cơng bằng,
chính xác 55 61.1 35 38.9 0 0.0
Kết quả khảo sát bảng 2.15 cho thấy: Tất cả các nội dung tổ chức thực hiện kế hoạch HĐTN đƣợc tiến hành thƣờng xuyên ở mức độ trung bình, khơng cao từ 56.7% đến 68.9%. Các nội dung đƣợc đánh giá mức chƣa thƣờng xuyên (thỉnh thoảng) còn khá cao từ 28.9% đến 41.1%, trong đó nội dung thành lập ban chỉ đạo triển khai HĐTN của nhà trƣờng đƣợc đánh giá không thực hiện chiếm 12.2%, nội dung chuẩn bị mọi nguồn lực để thực hiện, tạo điều kiện thuận lợi để CB, GV thực hiện nhiệm vụ đƣợc đánh giá không thực hiện chiếm 8.9%. Khi trao đổi qua phỏng vấn với CB, GV thì cho rằng một số nội dung có tổ chức thực hiện nhƣng khơng thành lập ban chỉ đạo, nếu có thành lập thì chỉ là hình thức và hoạt động chƣa hiệu quả, tình hình kinh phí, CSVC hỗ trợ tổ chức HĐTN cịn nhiều khó khăn.
Nhƣ vậy, tất cả các nội dung công việc trong tổ chức thực hiện kế hoạch HĐTN của nhà trƣờng đều đƣợc tổ chức thực hiện nhƣng thực hiện chỉ ở mức trung bình, chƣa thực hiện thƣờng xuyên. Vì vậy trong thời gian tới lãnh đạo nhà trƣờng cần có những biện pháp hữu hiệu, kế hoạch quản lý tổ chức thực hiện HĐTN chi tiết, cụ thể hơn nữa nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện nói chung và HĐTN nói riêng trong các nhà trƣờng.