- Tổ chức học sinh toàn Trung tâm, phổ biến tình hình giáo dục, đổ
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Từ các kết quả nghiên cứu thu đƣợc, có thể rút ra các kết luận sau:
1.1.Đổi mới PPDH đã là một yêu cầu cấp thiết trong lộ trình đổi mới giáo dục nƣớc ta. TTGDTX là một bộ phận của hệ thống giáo dục quốc dân nên việc đổi mới PPDH cũng là một yêu cầu tất yếu. Việc đổi mới PPDH ở TTGDTX là sự kế thừa và sử dụng có chọn lọc hệ thống phƣơng pháp truyền thống hiện còn có giá trị tích cực, kết hợp với các PPDH hiện đại phù hợp với điều kiện dạy học cụ thể nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong quá trình học tập nhằm nâng cao chất lƣợng của quá trình dạy học.
1.2. Quản lý quá trình đổi mới PPDH ở TTGDTX đƣợc thực hiện thông qua công tác chỉ đạo của lãnh đạo trung tâm về các nội dung sau:
Quán triệt tinh thần đổi mới PPDH cho tất các cán bộ và giáo viên của trung tâm; hình thành và phát triển nhu cầu đổi mới PPDH ở mỗi giáo viên; cải tiến phƣơng pháp học tập của học sinh; tập huấn cho giáo viên nắm chắc các PPDH cơ bản, hiểu rõ bản chất của việc đổi mới PPDH, có kỹ năng sử dụng các thiết bị dạy học phục vụ cho đổi mới PPDH; kiểm tra đánh giá việc đổi mới PPDH trong tổ, nhóm chuyên môn và từng giáo viên; tăng cƣờng CSVC, trang thiết bị dạy học phục vụ cho giảng dạy và học tập theo hƣớng đổi mới; Kết hợp với các ban ngành đoàn thể trong trung tâm trong việc thúc đẩy đổi mới PPDH.
1.3. TTGDTX Ninh Giang còn nhiều khó khăn trong việc nâng cao chất lƣợng giáo dục do huyện còn nghèo, mặt bằng dân trí thấp. Tuy nhiên TTGDTX Ninh Giang đã xác định rõ trách nhiệm phải đổi mới PPDH nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học. Trên thực tế việc đổi mới PPDH ở Trung tâm trong những năm qua đã đƣợc BGĐ và phần lớn giáo viên quan tâm và nhận thức một cách tƣơng đối đầy đủ. BGĐ Trung tâm đã có những biện pháp cơ
bản nhằm chỉ đạo quá trình đổi mới PPDH ở Trung tâm và bƣớc đầu đã thu đƣợc một số kết quả nhất định. Tuy nhiên, trong quá trình quản lý, Trung tâm đã gặp phải nhiều khó khăn trở ngại cả từ phía chủ quan cũng nhƣ từ phía khách quan nên kết quả đổi mới PPDH chƣa đƣợc nhƣ mong muốn. Đội ngũ cán bộ quản lý chƣa có nhiều kinh nghiệm về quản lý đổi mới PPDH. Do vậy, công tác chỉ đạo quản lý còn lúng túng chƣa có định hƣớng cụ thể, vẫn còn nặng về hô hào, động viên, kêu gọi; đối với giáo viên, chƣa tích cực tự giác thực hiện đổi mới PPDH… Vì thế, kết quả về đổi mới PPDH còn rất khiêm tốn so với yêu cầu.
1.4. Để quản lý có hiệu quả quá trình đổi mới PPDH ở TTGDTX Ninh Giang thì cần đề ra và thực hiện tốt 7 biện pháp sau:
1. Xây dựng môi trƣờng chuyên môn tích cực, thúc đẩy quá trình đổi mới PPDH của giáo viên
2. Xây dựng và phát triển lực lƣợng giáo viên cốt cán trong đổi mới PPDH của giáo viên
3. Tổ chức bồi dƣỡng về đổi mới PPDH cho giáo viên dựa vào thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm.
4. Tổ chức các hoạt động của Tổ chuyên môn theo hƣớng khuyến khích tính chủ động và sáng tạo trong đổi mới PPDH của giáo viên
5. Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục, xác định mục đích, động cơ, phƣơng pháp và thái độ học tập đúng đắn cho học sinh
6. Cải tiến phƣơng pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 7. Tăng cƣờng khai thác, sử dụng có hiệu quả trang thiết bị dạy học trợ giúp giáo viên đổi mới PPDH
1.5. Các biện pháp đã đƣợc lấy ý kiến của các CBQL và GV trong TTGDTX Ninh Giang và tham khảo ý kiến của CBQL và GV ở TTGDTX Thanh Miện và Tứ Kỳ. Kết quả cho thấy: các biện pháp đều đƣợc đánh giá là hợp lý, cần thiết và khả thi để đổi mới PPDH ở TTGDTX huyện Ninh Giảng tỉnh Hải Dƣơng.