- Tỡnh huống cú vấn đề xuất hiện khi một cỏ nhõn đứng trước một mục đớch muốn đạt tới,
2. Anh/chị hóy phõn tớch sự phự hợp và khả năng vận dụng thuyết kiến tạo trong dạy học theo dự ỏn.
trỡnh; so sỏnh sự giống, khỏc nhau giữa dạy học theo dự ỏn với dạy học GQVĐ, và DHDA.
2. Anh/chị hóy phõn tớch sự phự hợp và khả năng vận dụng thuyết kiến tạo trong dạy họctheo dự ỏn. theo dự ỏn.
2. Anh/chị hóy phõn tớch sự phự hợp và khả năng vận dụng thuyết kiến tạo trong dạy họctheo dự ỏn. theo dự ỏn. trong mụn học.
3. Dạy học hợp đồng
3.1. Bản chất của dạy học theo hợp đồng
Tờn tiếng Anh "Contract Work" thực chất là làm việc hợp đồng hay cũn gọi là học theo hợp đồng, nhấn mạnh vai trũ chủ thể của người học trong dạy học.
Hợp đồng là một biờn bản thống nhất và khả thi giữa hai bờn giỏo viờn và cỏ nhõn HS (SV), theo đú cú cam kết của HS (SV) sẽ hoàn thành nhiệm vụ đó chọn sau khoảng thời gian đó định trước.
Học theo hợp đồng là một hỡnh thức tổ chức hoạt động học tập theo đú người học được giao một tập hợp cỏc nhiệm vụ được miờu tả cụ thể trong một văn bản chớnh quy theo dạng hợp đồng. Người học cú quyền độc lập quyết định dành nhiều hay ớt thời gian cho mỗi hoạt động, hoạt động nào thực hiện trước, hoạt động nào thực hiện sau. Như vậy cú thể hiểu: học theo hợp đồng là cỏch tổ chức học tập, trong đú người học làm việc theo một gúi cỏc nhiệm vụ trong một khoảng thời gian nhất định.
Trong dạy và học theo hợp đồng: Giỏo viờn là người nghiờn cứu thiết kế cỏc nhiệm vụ, bài tập trong hợp đồng, tổ chức hướng dẫn HS (SV) nghiờn cứu hợp đồng để chọn nhiệm vụ cho phự hợp với năng lực của HS (SV). HS (SV) là người nghiờn cứu hợp đồng, kớ kết hợp đồng, thực hiện hợp đồng, nhằm đạt được mục tiờu dạy học nội dung cụ thể.
Mỗi HS (SV) cú thể lập kế hoạch thực hiện nội dung học tập cho bản thõn mỡnh: