định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học tại trƣờng Trung học phổ thông Chu Văn An, Yên Bái
qua lại với nhau, là cơ sở, tiền đề cho nhau và thống nhất với nhau trong quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học tại trƣờng THPT Chu Văn An, Yên Bái. Mỗi biện pháp là một khâu, mắt xích quan trọng tạo nên sự thành công và hiệu quả hoạt động dạy học môn Ngữ văn định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học.
Biện pháp là tiền đề để nâng cao hiệu quả QL HĐDH môn Ngữ văn theo định
hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất HS là biện pháp "Tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng cho đội ngũ GV về việc dạy học theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học" giúp GV có kiến thức, kỹ năng và thái độ dạy học môn ngữ văn theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất.
Những biện pháp chủ chốt để nâng cao hiệu quả QL HĐDH môn Ngữ văn ở theo định hƣớng phát triển năng lực HS là:
- Trong hoạt động dạy học nói chung, HS là chủ thể trong quá trình tiếp nhận tri thức. Dạy học theo lối phát huy tính chủ động, tích cực của học sinh, ở đó học sinh sẽ là trung tâm, giáo viên chỉ đóng vai trị là ngƣời hƣớng dẫn, gợi ý, tổ chức và giúp học sinh khám phá, tìm kiếm những tri thức. Chính vì thế việc tổ chức hƣớng dẫn cách học môn ngữ văn cho HS theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất phải đáp ứng những u cầu của chƣơng trình GDPT 2018 hay nói cách khác thay đổi cách học của HS là biện pháp mang tính chủ chốt trong HĐDH theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học.
- Tổ chun mơn giữ vị trí quan trọng trong việc triển khai cơng tác quản lý đổi mới hoạt động giáo dục, thực hiện các quyết định, các chủ trƣơng của hiệu trƣởng, đồng thời tổ chuyên môn là nơi để các GV sinh hoạt chuyên môn, cùng nhau thiết kế bài học, dự giờ để chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm và điều chỉnh nội dung, phƣơng pháp dạy học vào bài học một cách có hiệu quả. Chính vì thế việc chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt theo hƣớng nghiên cứu bài học cũng là một trong các biện pháp chủ chốt trong quản lý HĐDH môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học.
- Biện pháp chỉ đạo đổi mới phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất HS cũng là một trong các biện
pháp mang tính cơ bản trong quản lý HĐDH môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học. Đổi mới PPDH theo hƣớng tích cực hóa hoạt động học tập của HS, dạy học tích hợp, dạy phân hóa, dạy để thay đổi ngƣời học. Nếu không đổi mới PPDH, HTTC dạy học, vẫn giữ lối dạy truyền thống sẽ không đáp ứng mục tiêu của giáo dục.
- Biện pháp 5 chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS nhằm xác định hiệu quả của việc thực hiện mục tiêu dạy học, t đó định hƣớng và thúc đẩy GV đổi mới phƣơng pháp dạy học, thúc đẩy HS đổi mới phƣơng pháp học tập nhằm nâng cao chất lƣợng thực hiện mục tiêu giáo dục. Hoạt động đánh giá còn là để phát hiện những mặt tốt, mặt chƣa tốt, khó khăn, vƣớng mắc và xác định nguyên nhân để đề ra các giải pháp nâng cao chất lƣợng dạy và học, hiệu quả giáo dục.
Biện pháp là điều kiện để nâng cao hiệu quả QL HĐDH môn Ngữ văn theo
định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất HS là biện pháp "Xây dựng mơi trƣờng thích hợp cho HĐ dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học". Phải có một mơi trƣờng dạy học thích hợp để có thể triển khai dạy học Ngữ văn theo định hƣớng phát triển năng lực, phẩm chất ngƣời học. Đây chính là điều kiện cần thiết để phục vụ cho hoạt động dạy và học nói chung trong nhà trƣờng.
Các biện pháp trên đều có mối quan hệ qua lại với nhau, cần phải tiến hành các biện pháp một cách đồng bộ, có hệ thống, biện pháp này là tiền đề, là cơ sở cho biện pháp kia, bổ sung cho nhau, thúc đẩy nhau cùng hồn thiện để góp phần nâng cao chất lƣợng dạy và học môn Ngữ văn trong nhà trƣờng.