5 Quản lý kết quả người học
1.6.5. Môi trường học tập mở
Hiện nay, môi trường học tập mở là một cách thông dụng được các cơ sở đào tạo quan tâm để có thể hỗ trợ và cung cấp tối đã chất lượng của dịch vụ giáo dục tới người học. Một mơi trường học tập mở chính là mơi trường học tập trực tuyến, dạy học E-learning để có thể giúp người học chủ động sử dụng các học liệu của chương trình khai thác hồn thành kiến thức. Vì vậy, ở giai đoạn này là nhiệm vụ sống còn của các trung tâm với các nỗ lực xây dựng hệ thống học tập số, xây dựng các nền tảng platform hỗ trợ dạy học,…
Tiểu kết chương 1
Qua tổng quan và nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ CBQL đào tạo tại cơ sở giáo dục thường xuyên tư thục- Nghiên cứu điển hình tại các Trung tâm thuộc Hệ thống Anh ngữ quốc tế Ocean Edu, luận văn đã phân tích xây dựng các khái niệm về: Đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo, phát triển quản lý đào tạo cơ sở giáo dục thường xun. Từ đó, phân tích các đặc điểm của cơ sở giáo dục thường xuyên tư thục và các trung tâm thuộc hệ thống Anh ngữ quốc tế Ocean Edu trong bối cảnh hiện nay.
Trên cơ sở đề xuất khung năng lực của đội ngũ quản lý đào tạo tại các trung tâm thuộc Hệ thống Anh ngữ quốc tế Ocean Edu bám sát các nhiệm vụ/ hoạt động quản lý của đội ngũ CB QLĐT các trung tâm là cơ sở để xây dựng khung lý thuyết về phát triển đội ngũ quản lý đào tạo tại các trung tâm thuộc Hệ thống Anh ngữ quốc tế Ocean Edu. Với 05 nội dung phát triển đội ngũ quản lý đào tạo tại các trung tâm thuộc Hệ thống Anh ngữ quốc tế Ocean Edu ảnh hưởng bởi các yếu tố từ chủ trương, chính sách, năng lực đội ngũ và mơi trường dạy học trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay. Đây là cơ sở lý thuyết để phân tích thực trạng tại Chương 2 và đề xuất biện pháp quản lý tại Chương 3.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝĐÀO TẠO TẠI CÁC TRUNG TÂM THUỘC HỆ THỐNG