thuận lợi nhằm phỏt huy cao độ năng lực sư phạm của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường Quõn đội nhõn dõn Việt Nam
Chớnh sỏch xó hội cú đi vào cuộc sống, cú phỏt triển và hoàn thiện nhõn cỏch của giảng viờn hay khụng, điều đú phụ thuộc rất lớn vào mụi trường hoạt động nhõn cỏch, nhất là mụi trường hoạt động gần gũi, trực tiếp như mụi trường sư phạm, mụi trường học tập, sinh hoạt tập thể và nghiờn cứu khoa học. Trong mụi trường sống, hoạt động cụ thể, mỗi giảng viờn sẽ tiếp nhận những chuẩn mực xó hội cũng như nghề nghiệp sư phạm khoa học phự hợp với chuyờn ngành, chuyờn mụn giảng dạy của mỡnh, biến nhận thức, tỡnh cảm bờn trong thụi thỳc mỗi giảng viờn hoạt động.
Để xõy dựng mụi trường sư phạm trong cỏc học viện, nhà trường lành mạnh nội dung của CSXH cần tập trung giải quyết tốt những vấn đề sau:
Xõy dựng mụi trường làm việc thuận lợi, cải thiện điều kiện làm việc. Kế
hoạch thực hiện chiến lược phỏt triển GD&ĐT trong quõn đội 2011-2020 khẳng định: Nghiờn cứu thiết kế mẫu một số phũng học cơ bản, từng bước chuẩn húa đầu tư, nõng cấp cỏc phũng thớ nghiệm cơ bản, cơ sở, phũng học ngoại ngữ, tin học, thư viện, phũng điều hành huấn luyện, phũng phương phỏp giảng dạy, cỏc trang thiết bị dạy học dựng chung (mỏy tớnh, mỏy chiếu đa năng). Ưu tiờn hàng đầu cho cỏc học viện, trường trọng điểm quốc gia, quõn đội theo kế hoạch [33, tr. 5].
Một giảng viờn dự tài ba đến đõu, được hưởng sự đói ngộ xứng đỏng đi chăng nữa nhưng điều kiện làm việc khụng tốt, khụng cú những cơ sở kỹ thuật cần thiết để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và nuụi dưỡng ý tưởng khoa học của mỡnh thỡ tài năng khoa học đú sớm muộn cũng bị thui chột. Điều đú, đũi hỏi phải xõy dựng chớnh sỏch trong việc hoàn thiện cơ chế quản lý, thu hỳt đầu tư, liờn doanh, liờn kết đối với cỏc trung tõm, đơn vị sản xuất trong và ngồi qũn đội để xõy dựng cỏc trung tõm huấn luyện thực hành, cỏc phũng thớ nghiệm với cỏc trang thiết bị hiện đại, cỏc phũng học đa năng. Đồng thời, cần đầu tư xõy dựng phũng làm việc, trang bị mỏy tớnh cho giảng viờn đảm bảo cho họ mụi trường làm việc đầy đủ, nhằm tạo điều kiện giải phúng năng lực sỏng tạo của họ.
Cú cơ chế, chớnh sỏch đảm bảo thực hiện tốt quy chế dõn chủ ở cơ sở, thực hành dõn chủ thật sự trong mọi lĩnh vực hoạt động của đơn vị, điều đú sẽ gúp phần
hỡnh thành ý thức dõn chủ và năng lực thực hành dõn chủ trong mỗi đội ngũ giảng viờn, hỡnh thành những tỏc nhõn kớch thớch, thỳc đẩy quỏ trỡnh nghiờn cứu, đề xuất và thực hiện chớnh sỏch một cỏch đầy đủ. Nhưng dõn chủ phải gắn liền với kỷ luật của quõn đội, quy định của học viện, nhà trường bởi đú là phương diện tổ chức của quõn đội ta. Yờu cầu CSXH trong xõy dựng quy chế dõn chủ cho đội ngũ giảng viờn trong nhà trường QĐNDVN cần phải đảm bảo trờn cỏc mặt sau:
Thứ nhất, dõn chủ về kinh tế trong thực hiện chớnh sỏch, nờn cú cơ chế thống nhất về thụng tin đảm bảo cho mọi giảng viờn được hiểu đầy đủ về cỏc chế độ, tiờu chuẩn mỡnh được hưởng, được bàn bạc để sử dụng tốt nhất những tiờu chuẩn đú, được biết mỡnh phải làm gỡ và làm như thế nào để thực hiện tiờu chuẩn ấy, được kiểm tra cỏc tổ chức và cỏ nhõn cú chức trỏch tổ chức thực hiện tiờu chuẩn. Đặc biệt, đối với cỏc khoa, cỏc trung tõm kết hợp, liờn kết mở cỏc loại hỡnh dịch vụ đào tạo và làm kinh tế.
Thứ hai, dõn chủ về chớnh trị, mọi giảng viờn khỏc nhau về cấp bậc, chức
vụ, chức danh, học hàm, học vị đều bỡnh đẳng trước phỏp luật, đều được quỏn triệt đường lối lónh đạo của đảng, quản lý của Nhà nước XHCN, được đề đạt nguyện vọng, chớnh kiến cỏ nhõn, được tụn trọng quyền dõn chủ, nhõn cỏch, được học tập nõng cao trỡnh độ và thể hiện khả năng sỏng tạo của mỡnh trong giảng dạy.
Muốn vậy, cần cú cơ chế thực hiện thường xuyờn, theo nề nếp chế độ phờ bỡnh và tự phờ bỡnh, nhất là tự phờ bỡnh giữa cấp trờn và cấp dưới. Thụng qua đú kịp thời uốn nắn những sai lầm của giảng viờn, đồng thời để cỏn bộ, chỉ huy hiểu được tõm tư nguyện vọng của giảng viờn đỏp ứng kịp thời những vướng mắc trong tư tưởng cũng như chế độ, chớnh sỏch. Kiờn quyết khắc phục những hiện tượng coi nhẹ sinh hoạt phờ bỡnh và tự phờ bỡnh nội bộ, hoặc hiện tượng lấy quyền lực và lợi ớch cỏ nhõn để chi phối phờ bỡnh và tự phờ bỡnh.
Thứ ba, dõn chủ trờn lĩnh vực tư tưởng, đú là việc xõy dựng chớnh sỏch tạo
ra cỏc quyền được thụng tin đầy đủ, khỏch quan, trung thực, cú chất lượng, cú định hướng tỡnh hỡnh đất nước, quõn đội. Đảm bảo cho giảng viờn cú quyền được hưởng thụ, sỏng tạo cỏc giỏ trị văn húa, tư tưởng. Để làm được điều đú, cỏc cấp lónh đạo, chỉ huy từ nhà trường đến khoa, bộ mụn cần thực hiện cú nề nếp chế độ cung cấp thụng tin kịp thời, đầy đủ về tỡnh hỡnh kinh tế, chớnh trị xó hội, tỡnh hỡnh hoạt động của cỏc lực lượng vũ trang; đa dạng húa cỏc kờnh thụng tin, nõng cao chất lượng thụng tin đảm bảo quyền thụng tin cho mọi người, giỏm sỏt chặt chẽ hoạt động thụng tin; cú quy chế tiếp thu ý kiến từ cấp dưới, xử lý thụng tin kịp thời, đồng thời
nhanh chúng phản hồi thụng tin trở lại. Cần nối mạng thụng tin nội bộ để phổ biến những sỏng kiến mới, những cụng trỡnh khoa học đang được nghiờn cứu; cú kết nối Intenet đảm bảo thụng tin khoa học trong và ngoài nước nhằm nõng cao tớnh tự tỡm tũi, tự học, sỏng tạo của giảng viờn.
Thứ tư, dõn chủ trong hoạt động sư phạm và nghiờn cứu khoa học, xõy
dựng chớnh sỏch đảm bảo dõn chủ trong hoạt động sư phạm cũng như trong nghiờn cứu khoa học nhằm tạo bầu khụng khớ khoa học thoải mỏi để giảng viờn đào sõu suy nghĩ, phỏt hiện, đề xuất được nhiều sỏng kiến cú giỏ trị; ở đõy, cụng tỏc tổ chức, cần thiết tạo ra một cơ chế phối hợp "tự nguyện và bắt buộc" như những buổi sinh hoạt chuyờn mụn, sinh hoạt học tập, tổ chức tập huấn, ứng dụng cỏc nghiờn cứu khoa học vào thực tiễn. Phải đảm bảo cụng khai, bỡnh đẳng về cơ hội cú thể tuyển chọn được cỏc cỏn bộ nghiờn cứu, người lónh đạo tập thể khoa học, chủ nhiệm cỏc đề tài, cỏc chương trỡnh nghiờn cứu.
Xõy dựng văn húa trong tranh luận khoa học và tinh thần cộng tỏc tập thể khoa, bộ mụn trong giảng dạy và nghiờn cứu khoa học, đồng thời cú những biện phỏp đỏnh giỏ và tụn vinh đỳng đắn cỏc thành tựu trong giảng dạy và nghiờn cứu khoa học của giảng viờn khoa học kỹ thuật trong tập thể bộ mụn, khoa. Việc xem xột, đỏnh giỏ kết quả lao động của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN đũi hỏi cỏc nhà quản lý, cơ quan quản lý giảng viờn phải cú cỏi nhỡn khỏch quan, cụng tõm, gạt bỏ tớnh đố kỵ cỏ nhõn, tư tưởng hẹp hũi. Từ đú, xõy dựng một bầu khụng khớ chan hũa, một mụi trường khoa học dõn chủ, vừa cú sự cạnh tranh lành mạnh, vừa cú sự hợp tỏc của cỏc giảng viờn khoa học kỹ thuật.
Chớnh sỏch xó hội phải tạo ra cơ chế thực hiện cụng bằng xó hội, trước hết và chủ yếu là cụng bằng trong phõn phối về lợi ớch. Đõy là tõm điểm của việc giải quyết cỏc vấn đề về CSXH. Cụng bằng xó hội cũn là sự cụng bằng về quyền lợi và nghĩa vụ. Để thực hiện cụng bằng xó hội, một mặt cần cú cơ chế bảo đảm phõn phối theo đỳng giỏ trị, thành quả lao động của cả đội ngũ cũng như từng cỏ nhõn mỗi giảng viờn theo kết quả đó cống hiến cho học viện, nhà trường và quõn đội cũng
như Tổ quốc; đồng thời, bảo đảm cho mỗi giảng viờn, đặc biệt là giảng viờn trẻ cú cơ hội để phỏt triển, bộc lộ phỏt huy hết tài năng của mỡnh.
Thứ năm, xõy dựng mụi trường văn húa lành mạnh vừa cú tớnh giỏo dục vừa cú tớnh định hướng nghề nghiệp. Muốn vậy, cần xõy dựng cỏc mối quan hệ tốt
đẹp ở cỏc phũng, khoa, bộ mụn; cỏc mối quan hệ giữa cỏc đồng nghiệp với nhau; quan hệ giữa giảng viờn với cỏc cơ quan chức năng, giảng viờn với học viờn cỏc quan hệ này cần được xõy dựng sao cho phự hợp với quy định của phỏp luật, điều lệnh, điều lệ của quõn đội, học viện và phự hợp với những thang giỏ trị truyền thống. Xõy dựng cỏc chế độ, nề nếp huấn luyện, giỏo dục và sinh hoạt một cỏch khoa học nhằm tạo nờn sự thống nhất cao trong mọi hoạt động của cỏc khoa, bộ mụn, đú là những điều kiện tốt để mỗi giảng viờn hỡnh thành phong cỏch làm việc khoa học, tỷ mỉ, thúi quen sống cú kỷ cương, đặc biệt là đội ngũ giảng viờn trẻ, giảng viờn mới được tuyển chọn từ cỏc trường đào tạo ngồi qũn đội.
Kết luận chƣơng 4
Nhiệm vụ xõy dựng QĐNDVN cũng như đổi mới GD&ĐT của quõn đội trong thời kỳ mới đó và đang đặt lờn vai đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN những trọng trỏch nặng nề. Tỡnh hỡnh đú, đũi hỏi phải xõy dựng đội ngũ giảng viờn trong quõn đội núi chung ngang tầm với yờu cầu nhiệm vụ. Tiến hành đổi mới một cỏch toàn diện, đồng bộ cả về nhận thức, nội dung, chế độ chớnh sỏch, cả về cơ chế, điều kiện đảm bảo, thực hiện CSXH đối với giảng viờn là biện phỏp quan trọng nhằm khuyến khớch, động viờn thu hỳt mạnh mẽ mọi nguồn lực để khụng ngừng nõng cao chất lượng GD&ĐT của QĐNDVN hiện nay.
Yờu cầu đổi mới CSXH đối với đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN là phải tớch cực, toàn diện, đồng bộ với bước đi vững chắc, tạo mối tương quan ưu đói hợp lý, bảo đảm ngày càng tốt hơn đời sống vật chất, tinh thần nõng cao chất lượng và đảm bảo điều kiện làm việc cho đội ngũ giảng viờn, nhằm duy trỡ, phỏt triển tiềm lực KH&CN về mặt con người, làm cho CSXH thực sự phỏt huy tỏc dụng, tạo động lực thỳc đẩy sự phỏt triển ổn định, vững chắc.
Để đảm bảo cho quỏ trỡnh đổi mới đạt hiệu quả đũi hỏi phải tiến hành đồng bộ cỏc giải phỏp cơ bản: đi từ việc đổi mới, tạo sự chuyển biến về nhận thức trong cỏc tổ chức, lực lượng đến việc đổi mới, nõng cao hiệu quả cỏc mặt cụng tỏc chớnh sỏch và quản lý hoạt động khoa học; phỏt huy đầy đủ vai trũ trỏch nhiệm của cỏc tổ chức, cơ quan trong việc nghiờn cứu, tham mưu, đề xuất, quản lý tổ chức thực hiện CSXH đối với đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN, phự hợp với yờu cầu đổi mới, trong điều kiện mới, tạo động lực phỏt triển mục tiờu đào tạo cỏn bộ trong quõn đội trong giai đoạn hiện nay.
KẾT LUẬN
Đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN là người trực tiếp thực hiện đổi mới GD&ĐT trong quõn đội, liờn kết cỏc hoạt động của nhà trường với thực tiễn huấn luyện sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu của cỏc đơn vị trong tồn qũn; lực lượng cơ bản trực tiếp xõy dựng nền giỏo dục quõn sự tiờn tiến, hiện đại, gúp phần chấn hưng giỏo dục nước nhà. Tuy nhiờn, thực tiễn xõy dựng đội ngũ giảng viờn trong quõn đội ta hiện nay cũn cú những hạn chế nhất định: cơ cấu đội ngũ thiếu cõn đối, việc chuẩn húa giảng viờn chưa rừ ràng, thiếu chuyờn gia đầu ngành, cụng trỡnh tầm cỡ; tỡnh trạng "chảy mỏu chất xỏm" cũn diễn ra; hiệu quả lao động sư phạm nhằm đổi mới GD&ĐT cũn nhiều khiếm khuyết… Những hạn chế đú do nhiều nguyờn nhõn, trong đú, việc thực hiện CSXH để ưu đói họ trong lao động cũn nhiều thiếu sút, bất cập.
Trong thời kỳ đẩy mạnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước và từng bước hiện đại húa quõn đội, đũi hỏi phải xõy dựng đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường trong quõn đội vững mạnh về mọi mặt, tạo nền tảng để nõng cao chất lượng GD&ĐT cỏn bộ, phỏt triển mạnh mẽ khoa học cụng nghệ, nghệ thuật quõn sự của quõn đội. Do vậy, cựng với cỏc chủ trương, biện phỏp về tư tưởng và tổ chức nhằm xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn trong cỏc học viện, nhà trường trong quõn đội thỡ việc đổi mới CSXH, quan tõm thiết thực đến lợi ớch chớnh đỏng đối với họ là đũi hỏi khỏch quan và mang tớnh cấp thiết trong tỡnh hỡnh cỏch mạng hiện nay.
2. Tiến hành đổi mới CSXH đối với đội ngũ giảng viờn trong nhà trường QĐNDVN hiện nay cần tạo ra bước đột phỏ cơ bản cần thiết; đổi mới toàn diện, đồng bộ cả về về khõu nghiờn cứu định ra chế độ chớnh sỏch, tổ chức thực hiện chớnh sỏch, kiểm tra việc thực hiện chớnh sỏch trong đú đột phỏ vào những chế độ chớnh sỏch ưu đói về vật chất, tinh thần; ưu tiờn, ưu đói trang bị cơ sở vật chất, kỹ thuật, phương tiện sinh hoạt và điều kiện làm việc, cả về cơ chế, điều kiện để thực hiện chuyển giao hợp tỏc… tạo khả năng hưởng thụ lợi ớch từ kết quả giảng dạy và
nghiờn cứu khoa học của chớnh họ. Trong đú, vấn đề quan trọng nhất là phải định ra cỏc chế độ, chớnh sỏch thể hiện sự ưu đói rừ ràng, cú sức động viờn, khuyến khớch và thu hỳt lớn.
3. Để thực hiện được nhiệm vụ, yờu cầu cơ bản về đổi mới CSXH đối với đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN hiện nay đũi hỏi tiến hành đồng thời nhiều biện phỏp như: tăng cường cụng tỏc tuyờn truyền tạo sự chuyển biến nhận thức của cỏc cấp, cỏc ngành về vai trũ của đội ngũ giảng viờn và đổi mới CSXH đối với họ; triển khai nghiờn cứu, xõy dựng những chớnh sỏch đồng bộ, thống nhất và tổ chức thực hiện cú hiệu quả; phỏt huy sức mạnh tổng hợp bảo đảm cho yờu cầu đổi mới thành cụng, nhằm phỏt huy cao nhất mọi tiềm năng trớ tuệ của giảng viờn phục vụ mục tiờu đào tạo và sự nghiệp hiện đại húa quõn đội.
4. Giỏo dục và đào tạo, KH&CN là lĩnh vực tập trung hàm lượng trớ tuệ cao và là nền tảng để phỏt triển kinh tế - xó hội của một quốc gia. Trong từng ngành và từng lĩnh vực, tựy theo quan điểm cụ thể; tựy theo tớnh chất hoạt động, yờu cầu nhiệm vụ và nhu cầu phỏt triển mà cú sự đầu tư nhiều hay ớt cho sự nghiệp GD&ĐT. Nhưng nhỡn chung, nơi nào cú sự đầu tư thỏa đỏng cho sự nghiệp phỏt triển GD&ĐT, KH&CN thỡ ở đú tốc độ phỏt triển kinh tế - xó hội, quốc phũng - an ninh sẽ cao hơn. Sự phỏt triển trờn nền tảng trớ tuệ sẽ là sự phỏt triển cao, ổn định và bền vững như cha ụng ta đó từng đỳc kết: hiền tài là nguyờn khớ của quốc gia, nguyờn khớ thịnh thỡ thế nước mạnh rồi lờn cao, nguyờn khớ suy thỡ thế nước yếu rồi xuống thấp, cho nờn quý trọng kẻ sĩ khụng biết thế nào là cựng.