trong cỏc nhà trường Quõn đội nhõn dõn Việt Nam
2.1.1.1. Hệ thống cỏc nhà trường Quõn đội nhõn dõn Việt Nam
Nhằm đỏp ứng yờu cầu đào tạo đội ngũ sĩ quan, chuyờn mụn kỹ thuật nghiệp vụ đỏp ứng yờu cầu tạo nguồn đảm bảo cho quõn đội luụn luụn sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu thắng lợi, ngoài việc xõy dựng cỏc đơn vị chiến đấu vững mạnh toàn diện thỡ việc xõy dựng cỏc nhà trường trong quõn đội vững mạnh, chớnh quy, hiện đại cú vai trũ hết sức quan trọng. Hiện nay, hệ thống cỏc học viện, trường sĩ quan (bậc đại học) trong quõn đội - khỏch thể nghiờn cứu của luận ỏn này cú đội ngũ giảng viờn đang cụng tỏc gồm hai nhúm:
Nhúm cỏc trường trực thuộc Bộ Quốc phũng: Học viện Quốc phũng, Học viện Lục quõn, Học viện Chớnh trị, Học viện Kỹ thuật Quõn sự, Học viện Hậu cần, Học viện Quõn y, Trường Sĩ quan Lục quõn I, Trường Sĩ quan Lục quõn II, Trường Sĩ quan Chớnh trị.
Nhúm cỏc trường trực thuộc cỏc quõn, binh chủng đú là: Học viện Hải quõn, Học viện Phũng khụng - Khụng quõn, Học viện Biờn phũng, Học viện Khoa học quõn sự, Trường Sĩ quan Phỏo binh, Trường Sĩ quan Thụng tin, Trường Sĩ quan Tăng Thiết giỏp, Trường Sĩ quan Phũng húa, Trường Sĩ quan Cụng binh, Trường Sĩ quan Đặc cụng, Trường Sĩ quan Khụng quõn, Trường Sĩ quan Kỹ thuật quõn sự, Đại học Văn húa - Nghệ thuật quõn đội.
Là một trong những bộ phận cơ bản, quan trọng trong hệ thống GD&ĐT của đất nước, mỗi nhà trường trong Quõn đội cú nhiệm vụ, lĩnh vực chuyờn ngành đào tạo khỏc nhau. Tuy nhiờn, đều cú chung một mục tiờu đú là:
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ, sĩ quan trong quõn đội trỡnh độ đại học và sau đại học, cú đủ năng lực đảm nhiệm cỏc chức danh cỏn bộ cỏc cấp, đỏp ứng yờu cầu chỉ huy, tiến hành cụng tỏc Đảng, cụng tỏc chớnh trị, cụng tỏc đảm bảo hậu cần, kỹ thuật làm cho cỏc đơn vị quõn đội luụn luụn sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu thắng lợi.
- Liờn kết đào tạo giỳp đội ngũ cỏn bộ của cỏc nước Lào, Campuchia cú trỡnh độ đại học và sau đại học.
- Liờn kết với cỏc trường ngồi qũn đội đào tạo nguồn nhõn lực cho cụng cuộc cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước.
- Thực hiện cụng tỏc nghiờn cứu khoa học, viết giỏo trỡnh, giỏo ỏn phục vụ cho cụng tỏc huấn luyện sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu của quõn đội.
- Tham gia việc chuyển giao cụng nghệ, nghệ thuật qũn sự từ nước ngồi vào nước ta nhằm xõy dựng nền quốc phũng nước nhà toàn dõn, toàn diện, hiện đại và độc lập, tự chủ cú thể chiến thắng cuộc chiến tranh xõm lược bằng vũ khớ cụng nghệ cao mà kẻ thự cú thể sử dụng tấn cụng nước ta.
Trong cỏc nhà trường quõn đội cú ba lực lượng cơ bản: đội ngũ làm cụng tỏc lónh đạo, chỉ huy, quản lý, phục vụ cho cụng tỏc đào tạo; đội ngũ giảng viờn và đội ngũ học viờn. Trong tổ chức và hoạt động, cỏc nhà trường quõn đội vừa phải tuõn thủ theo những quy định của Bộ GD&ĐT (như cỏc trường đại học khỏc), vừa phải thực hiện đỳng cỏc quy định của Bộ Quốc phũng (là đơn vị huấn luyện sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu của quõn đội). Như vậy, cỏc nhà trường QĐNDVN trước hết phải nằm trong hệ thống giỏo dục của Nhà nước, nhằm thực hiện đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhõn lực cho đất nước, thực hiện thắng lợi sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa và hội nhập quốc tế của nước ta. Tuy nhiờn, việc giỏo dục trong mụi trường quõn đội cũng mang những nột đặc thự, đặc trưng cho nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu của quõn đội, đú là:
Khối lượng kiến thức sử dụng trong đào tạo vừa phải thống nhất với cỏc trường đại học trong cả nước nhằm đạt chuẩn so với hệ thống giỏo dục quốc gia, vừa phải phự hợp với mụi trường quõn sự và phục vụ hoạt động quõn sự của quõn
đội. Nhà trường trong quõn đội luụn phải chủ động đổi mới nội dung, chương trỡnh đào tạo nhằm đưa vào huấn luyện những nội dung mới, đảm bảo yờu cầu hội nhập, vừa phải kết hợp với những tri thức quõn sự, nhằm phục vụ cho cụng tỏc huấn luyện chiến đấu của quõn đội nờn nội dung huấn luyện phải được bảo mật ở mức độ cao.
Mụi trường huấn luyện khụng chỉ đơn thuần ở trong giảng đường hoặc cỏc phũng thớ nghiệm chuyờn dựng mà ở mọi nơi như thao trường, bói tập, thậm chớ là ở những địa hỡnh rừng nỳi, khú khăn cho việc huấn luyện và cụng tỏc đảm bảo huấn luyện. Huấn luyện trong những xe chuyờn dụng, phũng thử vũ khớ và trờn trang bị khớ tài quõn sự cú mụi trường và tiếng ồn lớn, cú hại cho sức khỏe của giảng viờn, nguy cơ mắc bệnh nghề nghiệp cao và thậm chớ cũn nguy hiểm đến tớnh mạng. Giảng dạy trong cỏc nhà trường quõn đội thường gắn liền với thực hành diễn tập chiến đấu nờn thời gian huấn luyện thường khẩn trương, cường độ hoạt động nhanh, ngoài huấn luyện theo giờ, ngày hành chớnh theo quy định của nhà nước cũn phải huấn luyện sỏt với thực tế chiến đấu, đú là huấn luyện cả vào ban đờm, huấn luyện ngoài giờ hành chớnh. Huấn luyện trong mọi địa hỡnh, thời tiết kể cả trong thời tiết bất lợi như mưa, bóo, lũ lụt. Thực tế cho thấy, hoạt động quõn sự và hoạt động sư phạm là hai lĩnh vực cú yờu cầu chung nhưng lại cú những đũi hỏi riờng. Khi phối hợp hai lĩnh vực hoạt động này sẽ tạo ra một loại hỡnh hoạt động mới là hoạt động sư phạm quõn sự. Nột đặc thự này làm nờn nhõn cỏch của nhà giỏo quõn đội, tạo sự giao thoa giữa nhõn cỏch của nhà sư phạm với người chỉ huy, lónh đạo trong qũn đội.
2.1.1.2. Đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường Quõn đội nhõn dõn Việt Nam
Theo Luật Giỏo dục được Quốc hội nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành ngày 14 thỏng 6 năm 2005, Điều 70 quy định: "Nhà giỏo giảng dạy ở cơ sở giỏo dục mầm non, giỏo dục phổ thụng, giỏo dục nghề nghiệp gọi là giỏo viờn; ở cơ sở giỏo dục đại học gọi là giảng viờn" [131, tr. 68]. Như vậy, đội ngũ giảng viờn là một tập hợp những nhà giỏo làm cụng tỏc giảng dạy, nghiờn cứu ở cỏc trường đại học, cao đẳng trong cả nước.
Quõn đội là lực lượng vũ trang chủ yếu, lực lượng chớnh trị quõn sự tin cậy của Đảng, Nhà nước và nhõn dõn, thực hiện chức năng chiến đấu, cụng tỏc và lao động sản xuất, vỡ mục tiờu, lý tưởng của Đảng, Nhà nước và nhõn dõn. Đặc điểm do tổ chức và chức năng, nhiệm vụ của quõn đội quy định, nờn trong quõn đội khụng thực hiện đào tạo cỏc cấp học phổ thụng. Đội ngũ giảng viờn cỏc nhà trường QĐNDVN là cỏn bộ của Đảng trong quõn đội, làm nhiệm vụ giảng dạy trong cỏc học viện, trường sĩ quan trong tồn qũn. Đội ngũ này vừa là nhà giỏo Việt Nam mặc quõn phục, vừa là quõn nhõn chuyờn làm nhiệm vụ giảng dạy và nghiờn cứu khoa học để tạo ra những sản phẩm trớ tuệ đặc thự quõn sự, quốc phũng. Cũng như đội ngũ giảng viờn bậc đại học, đội ngũ giảng viờn trong quõn đội đang cú sự phõn ngành rừ rệt về lao động sư phạm. Do đặc thự của mụi trường đào tạo quõn sự cú thể phõn định giảng viờn quõn sự theo cỏc ngành cơ bản: giảng viờn khoa học nghệ thuật quõn sự; giảng viờn khoa học xó hội và nhõn văn qũn sự; giảng viờn khoa học kỹ thuật quõn sự; giảng viờn khoa học hậu cần - tài chớnh quõn sự; giảng viờn khoa học y - dược quõn sự; giảng viờn văn húa, nghệ thuật và bỏo chớ quõn sự...
Khỏi niệm giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN xuất phỏt trực tiếp từ cơ sở lý luận và thực tiễn nờu trờn, vừa tuõn thủ khỏi niệm trớ thức làm nhà giỏo và giảng viờn bậc đại học núi chung, đồng thời phự hợp với đặc điểm tổ chức, biờn chế, đặc thự hoạt động quõn sự và chức năng, nhiệm vụ của nhà trường quõn đội. Việc xỏc định cỏc đặc điểm cơ bản chung nhất đú, làm cơ sở cho việc cụ thể húa đặc thự lao động của cỏc đối tượng giảng viờn và đề xuất những giải phỏp đổi mới CSXH đối với đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN trong thời kỳ mới.
Từ cỏch tiếp cận trờn, cú thể quan niệm: Đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà
trường Quõn đội nhõn dõn Việt Nam là tập hợp những nhà giỏo trong quõn đội, làm nhiệm vụ chủ yếu là giảng dạy và nghiờn cứu khoa học cỏc mụn khoa học chuyờn ngành theo tổ chức, biờn chế tại cỏc học viện, trường sĩ quan (bậc đại học) quõn đội, theo tiờu chuẩn chức danh quy định của Bộ Quốc phũng và Bộ Giỏo dục và Đào tạo.
Trước yờu cầu đổi mới GD&ĐT của nhà trường quõn đội, đội ngũ giảng viờn là lực lượng then chốt, nguồn nhõn lực đặc biệt quan trọng. Trờn ý nghĩa đú, vai trũ, nhiệm vụ của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN ngày càng được khẳng định rừ nột, được biểu hiện:
Đội ngũ giảng viờn là những người trực tiếp gắn kết đào tạo với nghiờn cứu khoa học, liờn kết cỏc hoạt động của nhà trường với thực tiễn huấn luyện sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu của cỏc đơn vị, phỏt triển dịch vụ cộng đồng thụng qua giảng dạy, nghiờn cứu ứng dụng; triển khai cú hiệu quả cỏc tiến bộ khoa học kỹ thuật, cụng nghệ quõn sự vào hoạt động sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu ở cỏc đơn vị quõn đội thụng qua đội ngũ cỏn bộ được đào tạo; là lực lượng nũng cốt trực tiếp đổi mới, nõng cao chất lượng đào tạo trong quõn đội, gúp phần chấn hưng giỏo dục nước nhà; với tư cỏch là nguồn lực trớ tuệ của quõn đội và của quốc gia, đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN trực tiếp tham gia vào đào tạo nguồn kế cận chất lượng cao, xõy dựng đội ngũ chuyờn gia quõn sự, những nhà khoa học trong lĩnh vực quõn sự đỏp ứng yờu cầu về biờn chế, tổ chức và yờu cầu xõy dựng quõn đội theo hướng chớnh quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại. Đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay, người giảng viờn cỏc nhà trường trong quõn đội cú năng lực vận dụng cỏc ngành khoa học mang tớnh lưỡng dụng vào trong sản xuất, phục vụ đời sống dõn sinh gúp phần thỳc đẩy tăng trưởng kinh tế, tiến bộ xó hội. Ngồi ra, họ gúp phần tham gia chuyển giao KH&CN, xõy dựng nền KH&CN quõn sự Việt Nam tiờn tiến, hiện đại; là lực lượng đem tài năng sỏng tạo, nhiệt huyết, trỏch nhiệm của mỡnh từng bước phỏt triển lý luận, cung cấp cỏc luận cứ khoa học cho Đảng, Nhà nước hoạch định cỏc đường lối liờn quan đến quốc phũng, an ninh, xõy dựng nền quốc phũng toàn dõn và chớnh sỏch phỏt triển nền giỏo dục quõn sự.
Đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN là sản phẩm trực tiếp gắn với quỏ trỡnh xõy dựng và phỏt triển của quõn đội; và là lực lượng nũng cốt, quan trọng trong sự nghiệp ấy. Lao động của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường quõn đội, vừa mang tớnh chất của đội ngũ giảng viờn bậc đại học núi chung,
vừa mang những tớnh chất đặc thự của tổ chức và hoạt động quõn sự núi riờng. Đặc thự ấy thể hiện ở tớnh chất lao động của họ, đú là:
Một là, lao động của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN là lao động trớ úc, sỏng tạo trong hoạt động sư phạm quõn sự.
Khỏc với hoạt động huấn luyện sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu ở cỏc đơn vị, lao động của đội ngũ giảng viờn cỏc nhà trường quõn đội cũng như giảng viờn trong cỏc trường đại học, trước hết là lao động trớ úc phức tạp. Tớnh đặc thự trong lao động phức tạp của họ biểu hiện ở việc thường xuyờn phải huy động trớ lực, phỏt huy sức sỏng tạo của tư duy, ở hàm lượng chất xỏm cao kết tinh trong sản phẩm. Tuy nhiờn, hoạt động trong mụi trường quõn đội - vừa là trường đại học vừa là đơn vị sẵn sàng chiến đấu, họ luụn rốn luyện sức khỏe, tớnh kỷ luật đỏp ứng với yờu cầu hoạt động trong mụi trường quõn sự. Hoạt động giảng dạy, nghiờn cứu khoa học, tổ chức quản lý giỏo dục trong mụi trường qũn sự khắc nghiệt vốn dĩ đó là lao động phức tạp. Hơn nữa, bao hàm cả những căng thẳng đặc thự do thường xuyờn phải suy ngẫm, tỡm tũi, nghiờn cứu những kinh nghiệm chiến đấu để phỏt triển lờn thành khoa học quõn sự Việt Nam trong chiến tranh hiện đại; phỏt triển cụng nghệ quõn sự trong điều kiện đảm bảo bớ mật và bảo mật chặt chẽ cỏc thụng tin. Dạng thức lao động ấy luụn đũi hỏi nhiều chi phớ năng lượng thần kinh trung ương, sức khỏe, để rồi nú cũng tạo ra những sản phẩm trớ tuệ với sự kết tinh hàm lượng chất xỏm cao. Núi như Ph. Ăngghen: "Sản phẩm của một giờ lao động phức tạp là một hàng húa cú giỏ trị cao hơn, gấp đụi hay gấp ba lần so với sản phẩm một giờ lao động giản đơn" [113, tr. 278]. Nhờ tớnh chất đặc biệt trong lao động trớ úc của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN nờn giỏ trị lao động của họ tạo ra cú thể cao hơn theo cấp số nhõn so với sản phẩm của cỏc dạng thức lao động khỏc.
Ở hoạt động giảng dạy, tớnh sỏng tạo của đội ngũ giảng viờn chớnh là ở khả năng biết đề xuất những phương ỏn, phương phỏp và những giải phỏp để giải quyết một tỡnh huống cú vấn đề trong thực tiễn chiến đấu, trong thực hiện những nhiệm vụ bảo đảm an ninh, quốc phũng đặt ra. Trước hết, đõy là tỡnh huống khoa học, tỡnh huống sư phạm, tỡnh huống trong nhận thức cũng như thực tiễn chiến đấu của đơn
vị quõn đội để giỳp học viờn tỡm đến chõn lý một cỏch chủ động, tự giỏc chứ khụng phải ỏp đặt, miễn cưỡng. Với vai trũ của một người thầy, cụng tỏc giảng dạy là sỏng tạo, bởi bản thõn "diễn giảng là một khoa học và cũng là một nghệ thuật" [98, tr. 31]. Theo đú, lao động sỏng tạo để tạo ra cỏi mới trong giảng dạy của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN là năng lực hệ thống húa, kế thừa, lựa chọn thụng
tin gắn với cỏc thao tỏc phõn tớch, tổng hợp, diễn giảng làm cho người học tự giỏc,
chủ động, sỏng tạo trong lĩnh hội và thõu thỏi tri thức. Đứng trước sự đa dạng, phong phỳ từ những đối tượng người học khỏc nhau, phải lựa chọn phương phỏp giảng dạy và cỏch thức diễn đạt sao cho phự hợp. Mọi sự mụ phỏng, bắt chước, sao chộp người khỏc hay sự lặp lại chớnh mỡnh trong hoạt động giảng dạy đều trở nờn xa
lạ với bản chất sỏng tạo của người giảng viờn.
Khỏc với đội ngũ cỏn bộ, sĩ quan ngoài đơn vị, tớnh sỏng tạo với sắc thỏi riờng, phong phỳ, đa dạng trong lao động của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN cũn được biểu hiện rừ nột ở hoạt động nghiờn cứu khoa học. Cú thể núi "sỏng tạo là đũi hỏi tự thõn của nghiờn cứu khoa học. Đú là một đũi hỏi khắt khe đến mức mà thiếu nú, khoa học khụng trở thành khoa học, khụng cú đời sống, khụng cú diện mạo của riờng mỡnh" [7, tr. 15]. Sỏng tạo trong nghiờn cứu khoa học của giảng viờn ngoài những phẩm chất năng lực cần thiết của sỏng tạo trong giảng dạy cũn cú những yờu cầu cao hơn, bởi nghiờn cứu khoa học trong lĩnh vực quõn sự là dạng thức lao động đặc thự - đi tỡm cỏi mới, đưa ra kiến giải mới hay một đề xuất mới đúng gúp vào phỏt triển của nền khoa học quõn sự, mà như V.I. Lờnin gọi là "hạt chõn lý" của nhận thức.
Lao động của đội ngũ giảng viờn trong cỏc nhà trường QĐNDVN đạt kết