hiểu chủ đề bài thơ?
+ HS thảo luận nhúm và cử đại diện trỡnh bày
* GV chốt ý chớnh.
* Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS
đọc – hiểu tỏc phẩm .
@ GV hướng dẫn cỏch đọc bài thơ và giải thớch từ khú : HS đọc lại
+ Đặc điểm thơ:
Là tiếng núi của người tri thức nhiều suy tư trăn trở về cuộc sống.
ễng luụn tỡm tũi ,khỏm phỏ, sỏng tạo cỏch biểu đạt mới qua hỡnh thức cõu thơ tự do, đem đến một mĩ cảm hiện đại cho thơ bằng thi ảnh và ngụn từ mới mẻ.
Thơ Thanh Thảo viết về đề tài nào cũng đậm chất triết lớ. Mạch trữ tỡnh trong thơ ụng đều hướng tới những vẻ đẹp của nhõn cỏch: nhõn ỏi, bao dung, can đảm, trung thực và yờu tự do.Thơ ụng dành mối quan tõm đặc biệt cho những con người sống cú nghĩa khớ như: Cao Bỏ Quỏt, Nguyễn Đỡnh Chiểu, ấ-xờ- nhin,Lor-ca...
2.Tỏc phẩm:“ Đàn ghi ta của Lor- ca”.
a.Xuất xứ:
+ Rỳt trong tập “ Khối vuụng Ru- bớch”
+ Là tỏc phẩm tiờu biểu cho tư duy thơ Thanh Thảo: giàu suy tư, mĩnh liệt và phúng tỳng, ớt nhiều nhuốm màu sắc tượng trưng và siờu thực.
b.Bố cục: Ba phần
* Phần 1( Sỏu dũng đầu): Lor-ca một nghệ sĩ tự do và cụ đơn, một nghệ sĩ cỏch tõn trong khung cảnh chớnh trị và nghệ thuật Tõy Ban Nha.
* Phần 2( Tiếp đú đến “ Khụng ai chụn cất tiếng đàn”): Một cỏi chết oan khuất gõy ra bởi thế lực tàn ỏc.
* Phần 3( Cũn lại): Niềm xút thương Lor-ca những suy tư về cuộc giải thoỏt và giĩ từ của Lor-ca.
c.Chủ đề:
Bài thơ miờu tả Lor-ca, một nghệ sĩ tự do cú lớ tưởng cỏch tõn về nghệ thuật, sống cụ đơn trong khung cảnh chớnh trị Tõy Ban nha và cỏi chết oan khuất của ụng do thế lực tàn ỏc gõy ra. Đồng thời thể hiện niềm xút thương của tỏc giả và những suy tư về cuộc giải thoỏt và giĩ từ của Lor- ca.
II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN:@ ĐỌC VĂN BẢN @ ĐỌC VĂN BẢN
- GV và HS đọc bài
Giỏo ỏn Ngữ văn 12 – Chương trỡnh cơ bản GV: Đặng Thị Lệ Tuyến
@ GV nhận xột và đọc mẫu 1 đoạn
-Thao tỏc 1: GV ướng dẫn HS tỡm hiểu hỡnh ảnh Lor- ca , con ngời tự do, nghệ sĩ cỏch tõn trong khung cảnh chớnh trị và nghệ thuật TBN?
+ GV nờu cõu hỏi:
1 .Hỡnh ảnh Lor-ca được miờu tả trờn cỏi nền lớn là gỡ?
2. Hĩy cho biết những hỡnh ảnh nào thể hiện rừ nột văn húa của TBN?
3. Hỡnh ảnh “ Tấm ỏo chồng đỏ gắt” giỳp ta liờn tưởng đến điều gỡ?
4. Qua những hỡnh ảnh thể hiện văn húa TBN ta biết được gỡ về con người và tớnh cỏch của Lor-ca?
+ HS thảo luận 5 phỳt - trỡnh bày ý kiến * GV định hướng chung kiến thức
Thao tỏc 2: GV hướng dẫn HS tỡm hiểu cỏi chết oan khuất của Lor – ca?
+GV yờu cầu HS đọc phần 2 và nờu cõu hỏi thảo luận nhúm : 5 phỳt.
1. Vỡ sao Lor-ca lại bị bọn Prăng-cụ giết hại dĩ man như thế?
2. Để miờu tả cỏi chết oan khuất của Lor-ca tỏc giả đĩ sử dụng những hỡnh ảnh và BPTT gỡ?
1.Hỡnh ảnh Lor-ca, con người tự do,nghệ sĩ cỏch tõn trong khung cảnh chớnh trị và nghệ thuật Tõy Ban Nha:
* Lor- ca được miờu tả trờn cỏi nền rộng lớn của văn húa Tõy Ban Nha:
- Áo chồng đỏ gay gắt: hỡnh ảnh này nhắc tới mụn đấu bũ tút, một sinh hoạt văn húa khiến Tõy Ban Nha nổi tiếng tồn thế giới.
- Vầng trăng - Yờn ngựa. - Cụ gỏi Di- gan.
- Mụ phỏng nốt nhạc ghi ta “ li-la-li- la-li-la”
Tất cả làm nổi bật khụng gian văn húa TBN.
Hỡnh ảnh tấm ỏo chồng đỏ gắt giỳp ta liờn tưởng đến khung cảnh của một đấu trường.Đõy khụng phải trận đấu giữa bũ tút và vừ sĩ mà là đấu trường quyết liệt giữa cụng dõn Lor-ca cựng khỏt vọng dõn chủ với nền chớnh trị độc tài, giữa nền nghệ thuật già nua TBN với nghệ thuật cỏch tõn của Lor- ca.
=> Hỡnh tượng Lor- ca nổi bật trờn nền văn húa đú, làm rừ Lor-ca là con người tự do, là ca sĩ dõn gian. Đú là một ca sĩ đơn độc lang thang hỏt nghờu ngao
cựng tiếng đàn bọt nước cựng với
Vầng trăng chuếnh choỏng, Trờn yờn ngựa mỏi mũn.Anh đĩ dựng tiếng đàn ghi ta để giĩi bày nỗi đau buồn và khỏt vọng yờu thương của nhõn dõn mỡnh.
2. Cỏi chết oan khuất của Lor- ca:
Đấy là khi Lor-ca bị bọn phỏt xớt Prăng-cụ giết và nộm xỏc xuống giếng để phi tang.
Để miờu tả sự việc bi phẫn này, tỏc giả sử dụng nhiều hỡnh ảnh thực kết hợp với cỏc biện phỏp nghệ thuật như: • Đối lập:
+ Tự do của người nghệ sĩ >< Thế lực tàn bạo của phỏt xớt.
+ Tiếng hỏt yờu đời, vụ tư >< Hiện
Giỏo ỏn Ngữ văn 12 – Chương trỡnh cơ bản GV: Đặng Thị Lệ Tuyến
3. í nghĩa của từng BPTT đú?
4.Cỏi chết của Lor-ca gõy cảm xỳc gỡ nơi em?
+ Mỗi nhúm 1 cõu hỏi - HS thảo luận nhúm và trả lời lần lượt trả lời
*GV định hướng chung
- Thao tỏc 3: GV hướng dẫn HS tỡm hiểu nỗi xút thương và suy tư về cuộc giĩ của Lor – ca?
+ GV yờu cầu HS đọc phẩn 3 và nờu cõu hỏi thảo luận nhúm – 5 phỳt 1. Tại sao cú thể núi lũng xút thương của tỏc giả đĩ được chuyển húa thành niềm tin về sự bất tử của tiếng đàn Lor- ca?
2. Tiếng đàn của Lor-ca tượng trưng cho điều gỡ?
3.Lời di chỳc của Lor-ca : “ Khi tụi chết hĩy chụn tụi với cõy đàn” cú ý nghĩa núi lờn điều gỡ trong tỡnh cảm và tư tưởng của Lor-ca?
+ HS thảo luận nhúm và trả lời ý kiến lần lượt theo cỏc cõu hỏi.
* GV định hướng chung
thực phũ phàng đến kinh hồng (ỏo chồng bờ bết mỏu).
+ Tỡnh yờu, cỏi đẹp >< Hành động tàn ỏc, dĩ man.
• Nhõn cỏch húa: Tiếng ghi ta rũng
rũng mỏu chảy => Tạo sức ỏm ảnh lớn
đối với người đọc. • Hoỏn dụ:
+ Tiếng hỏt để chỉ Lor- ca.
+ Tấm ỏo chồng bờ bết đỏ để chỉ cỏi chết.
• So sỏnh chuyển đổi cảm giỏc: Tiếng ghi ta nõu, tiếng ghi ta lỏ xanh,
tiếng ghi ta trũn => Mỗi so sỏnh này cũng làm nổi bật tỡnh yờu, cỏi đẹp, cỏi chết, nỗi đau trong tư tưởng, khỏt vọng tỡnh cảm của Lor- ca.
Cỏi chết oan khuất của Lor- ca gõy lũng căm thự với bọn phỏt xớt và sự thương cảm sõu sắc đối với người nghệ sĩ dõn gian.
3. Nỗi xút thương và suy tư về cuộc giĩ từ của Lor- ca: giĩ từ của Lor- ca:
Nỗi niềm xút thương Lor- ca được chuyển húa thành niềm tin về sự bất tử của tiếng đàn Lor- ca:
khụng ai chụn cất tiếng đàn
tiếng đàn như cỏ mộc hoang.
+ Tiếng đàn tượng trưng cho nghệ thuật của Lor-ca.Đú là cỏi đẹp mà sự tàn ỏc khụng thể hủy diệt nổi. Nú sẽ sống, lưu truyền mĩi như thứ cỏ dại
mọc hoang.
+ Tiếng đàn cũn là nỗi xút thương của mọi người trước cỏi chết của một thiờn tài.
Nhà thơ Thanh Thảo đĩ thật sự cảm thụng đến tận cựng với Lor- ca. Nghệ sĩ Lor- ca ra đi bất ngờ khiến hành trỡnh cỏch tõn nghệ thuật của ụng bị dang dở và con đường ụng đĩ đi qua khụng ai thực sự hiểu .Lor- ca đĩ dặn
”Khi tụi chết hĩy chụn tụi với cõy đàn ghi ta”, lời dặn đú thể hiện nhõn cỏch
nghệ sĩ ,tỡnh yờu say đắm với nghệ thuật và tỡnh yờu tha thiết với đất nước Tõy Ban Nha của Lor- ca.Lor- ca cho rằng cần phải biết chụn nghệ thuật của ụng để thi ca đú khụng trở thành vật
Giỏo ỏn Ngữ văn 12 – Chương trỡnh cơ bản GV: Đặng Thị Lệ Tuyến
- Thao tỏc 4: GV hướng dẫn HS tỡm hiểu ý nghiĩ Tiếng đàn trong bài thơ?
+ GV nờu cõu hỏi :
1. Tiếng đàn “Li-la-li-la-li-la” trong bài thơ cú ý nghĩa gỡ?
+ HS suy nghĩ và trả lời * GV chốt ý đỳng
* Hoạt động 5: GV hướng dẫn HS
tổng kết bài
- GV nờu vấn đề cho HS tổng kết bài học:
1. Hĩy trỡnh bày những nột nghệ thuật mới và chớnh yếu được tỏc giả sử dụng trong bài thơ?
2. Qua những hỡnh ảnh và biện phỏp nghệ thuật của bài thơ , nhà thơ Thanh Thảo muốn núi lờn vấn đề gỡ?
+ HS lần lượt suy nghĩ và lần lượt trả lời cỏc cõu hỏi
* GV giải thớch và chốt ý .
- GV gọi HS đọc ghi nhơ bài học / SGK trang 166
ỏn ngữ,cản trở sư sỏng tạo nghệ thuật giỳp nghệ thuật đi tới, vươn cao hơn.
4.Tiếng đàn trong bài thơ:
Chuỗi õm thanh “ Li-la-li-la-li- la”luyến lỏy sau hai cõu đầu như khỳc dạo đầu Và chuỗi õm thanh ấy cũn được dựng để kết thỳc bài thơ như nốt nhạc cuối của bản nhạc mang ý nghĩa của sự tri õm và kớnh trọng đối với người nhạc sĩ, nhà thơ Tõy Ban Nha
Phờ-đờ-ri-cụ Ga-xi-a Lor-ca. III.TỔNG KẾT:
1. Nghệ thuật:
+ Thể thơ tự do, khụng dấu cõu, khụng dấu hiệu mở đầu, kết thỳc.
+ Sử dụng hỡnh ảnh, biểu tượng- siờu thực cú sức chứa lớn về nội dung. +Tạo màu sắc Tõy Ban Nha rất đậm nột
trong bài thơ.
+Kết hợp hai yếu tố thơ và nhạc.
2. Nội dung:
Qua bài thơ, tỏc giả thể hiện nỗi đau và sự xỳc động sõu sắc trước cỏi chết bi thảm của Lor-ca - một nghệ sĩ khao khỏt tự do, dõn chủ , luụn mong muốn sự cỏch tõn nghệ thuật và nghệ thuật phải luụn đi tới khụng ngừng. Tỡnh yờu con người, tỡnh yờu nghệ thuật và khỏt vọng tự do mà Lor- ca hằng ụm ấp là cỏi đẹp mà sự tàn ỏc khụng thể nào hủy diệt được.
@ GHI NHỚ / 166
* Hoạt động 6: CỦNG CỐ:
GV giỳp HS củng cố nội dung chớnh của bài học: + Người nghệ sĩ tự do Lor-ca.
+ Cỏi chết oan khuất của Lor-ca.
+ Nỗi xút thương và suy tư về cuộc từ giĩ của Lor-ca.
* Hoạt động 7:DẶN Dề:
+Học bài cũ.
+ Chuẩn bị bài mới:
*RÚT KINH NGHIỆM:
Giỏo ỏn Ngữ văn 12 – Chương trỡnh cơ bản GV: Đặng Thị Lệ Tuyến
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
BÀI : BÁC ƠI Tố Hữu Tố Hữu BÀI 2: TỰ DO - PễN ấLUYA- I- MỤC TIấU CẦN ĐẠT: - Giỳp học sinh: - Kiến thức:
+ Cảm nhận được bài thơ “Bỏc ơi!” thể hiện sõu sắc niềm đau đớn, tiếc thương vụ hạn của nhà thơ, của nhõn dõn ta với Bỏc Hồ; đú cũng là những lời thơ dạt dào tỡnh cảm biết ơn, ca ngợi cụng lao trời biển của Bỏc, khẳng định quyết tõm đi theo con đường cỏch mạng mà Bỏc đĩ tỡm ra.
+ Ở bài thơ “Tự do”, cần hiểu tự do là một trong những đề tài lớn mang tớnh nhõn văn phổ quỏt, thể hiện khỏt vọng vĩnh cửu của con người mọi thời đại mà bản thõn nhà thơ P. ấluya đĩ cú một quỏ trỡnh vật lộn, trăn trở tỡm đường.
- Kĩ năng: đọc - hiểu văn bản thơ.
- Tư tưởng: lũng kớnh yờu lĩnh tụ
II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH:
1- Chuẩn bị của giỏo viờn:
- Đồ dựng dạy học, phiếu học tập,…
- Phương ỏn tổ chức lớp học: nhúm học, thảo luận, thuyết trỡnh, giảng bỡnh, đọc sỏng tạo...
- Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch tham khảo, thiết kế bài giảng.
2- Chuẩn bị của học sinh:
- Đọc kĩ văn bản sỏch giỏo khoa, sỏch tham khảo, soạn bài theo định hướng.
- Nội dung và cỏc bài tập của tiết trước. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Hoạt động 1: Ổn định lớp: 1’
- Điểm danh học sinh, ghi tờn học sinh vắng (nếu cú).
- Chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
*Hoạt động 2: : Giảng bài mới( thuyết giảng bài mới – GV hướng dẫn bài đọc thờm và nội dung cỏch đọc hiệu quả về đọc thờm.) . Hai bài thơ : Bỏc ơi
( Tố Hữu) và Tự Do ( P. ấ LUYA).
Hoạt động của GV và HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
A. Bài dọc : BÁC ƠI. A. BÁC ƠI.
Trang 160
Trường THPT Nguyễn Thị Định Lớp 12. Mụn : Đọc Thờm
Tuần : 14
Giỏo ỏn Ngữ văn 12 – Chương trỡnh cơ bản GV: Đặng Thị Lệ Tuyến
Hoạt động 3: GV hướng dẫn đọc bài Bỏc ơi.
- Thao tỏc 1: Tỡm hiểu tiểu dẫn
Phần tiểu dẫn trỡnh bày những nội dung gỡ ?
+ HS trỡnh bày * GV chốt ý
*Hoạt động 4: GV hướng dẫn đọc
hiểu văn bản
- Thao tỏc 1: Gọi HS đọc bài thơ + HS đọc bài
+ GV nờu cõu hỏi thảo luận :
1. Nỗi đau đớn của tg được diễn tả như thế nào?
+ HS thảo luận và trả lời theo ý kiến thảo luận nhúm
* GV phõn tớch và chốt ý
- Thao tỏc 2: GV hướng dẫn HS tỡm
hiểu về : Hỡnh tượng Bỏc được thể hiện
như thế nào?
+ HS đọc 6 khổ tiếp theo và phõn tớch ý thơ
* GV nhận xột và định hướng chung.
- Thao tỏc 3: GV hướng dẫn HS tỡm hiểu 3 khổ cuối: - Cảm nghĩ của mọi người trước sự ra đi của Bỏc?
+ HS trả lời theo ý kiến tự phỏt
I.Tiểu dẫn
- Tố Hữu cú nhiều tỏc phẩm hay sõu sắc và cảm động về Bỏc Hồ Vừa là cảm nghĩ của cỏ nhõn nhà thơ vừa là tấm lũng của mọi người VN hướng về vị lĩnh tụ kớnh yờu của dõn tộc
- Ngày 2 thỏng 9 Bỏc từ trần, giữa lỳc cuộc khỏng Mĩ trong thời kỡ gay go. Cả dõn tộc và nhõn dõn thế giới tiếc thương vụ hạn Bài thơ được sỏng tỏc trong khụng khớ những ngày tang lễ ấy, như một tiếng khúc tiễn biệt, một “điếu văn bi hựng” bằng thơ